Page 31 - 素质教育与教学管理

第一章 素质教育与教学管理概述

的全过程，不断地发现和掌握知识。另外，教师还应该培养学生分析问题及解决
问题的能力，培养学生主动探索及创造知识的精神。最后，教师还应该明确教学
内容，保证学生的科学文化、思想品德及身体心理等综合素质得到全面发展。教

师应该明确自己的教学方法。结合学生的实际学习情况，对学生的学习能力进行
培养，使学生智力得到开发，个性得到发展，采取因材施教的教学模式开展教学
活动。教师还应该对明确自身的主导作用，在教学过程中引导学生不断进行知识
的发现及学习，不断积累知识，并且运用所学知识来解决问题。

三、结合素质教育理念进行教学管理

（一）机构健全，管理有效
首先，根据教育行政、教研部门对教学工作的意见，结合学校师资、生源、

教学条件等拟定教学工作计划；根据教师的知识能力、个性特长合理搭配好各年
级及教研组的教学力量，按《课程计划》、学科特点及学生心理特征编排好课程
表，安排好各项课程教学活动，建立稳定的教学秩序。其次，对教学过程的各个
环节提出切实的质量标准，将教学的检查指导、督促贯穿到教学的全过程。如每

学期进行两次全面性的常规大检查，并加以量化评分，平时进行不定期的抽查。
进行随堂听课，及时了解和掌握教育教学动态。各教研组组织教师根据学生及自
身特点制定教改实施方案、总结推广教学经验，开展教师教学联谊活动，制定具
体措施。隔周举行一次全校性的教研活动，以加快高素质教师队伍的建设。最

后，教师结合教学活动，学习教学理论，学习大纲，举行各种讲座，研究课堂教
学管理与控制，指导教师充分利用现代化教学手段，把提高教学质量的工作落到
实处。我们采用“派出去，请进来”的活动方式，就这一年派教师出去学习近
30 人次。先后分别邀请特级教师来校讲学指导。要求教师每学期至少读一本教

育教学理论书籍，每周至少做两张读书卡片。
（二）课堂教学，求实创新
1.抓教学目标
学校每学期都应组织教师学习《纲要》，明确教学目标，准确掌握教学要

求。要求各学科在课堂中的各个环节必须紧扣教学目标，教学方法灵活多样，教
学手段体现时代特点。学校各个科室和每个教师办公室配有电脑，并对教师进行
全员培训，要求能充分运用多媒体辅助课堂教学。

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