Page 76 - 素质教育与教学管理

素质教育与教学管理
Quality Education and Teaching Management

来的只注重于对于化学知识的学习，更重要的是要注重引导学生们结合人类的发
展的规律，来探索世界上物质变化的规律和化学学科发展的趋势。利用化学学习
的基本理念和基本方法。学习化学学习中的科学思维和方法。现行的高中化学课

程中，化学式的课程包含了多种多样的环节既包括了化学家的生平简介，同时也
包括了化学历史事件、历史人物和科学探索，与旧版的化学教科书有所不同的是
新版的教科书题材更加丰富，在基于化学教学原则的基础上，不断丰富了课程的
内容，也为老师们的教学工作开展提供了新的思考路径。

（一）激发学生们的学习兴趣
结合化学学科有趣的教学素材，可以将学生们直接地引入课堂之中，来模仿
科学家们对于问题进行相应的探究，了解科学家们在探究每一个物质的其背后的
原则。有助于激发学生们对化学学习的兴趣，并且老师可以让学生们以小组合作

的形式，为学生们讲解化学的知识。除了枯燥的化学知识之外，化学史的学习可
以让学生们产生对于化学学习的求知欲望，以名人的传记以及化学发展的历史来
吸引学生们深入地去研究化学知识。
（二）降低学生们学习知识的遗忘率

高中化学课程教学中要加强对于学生的核心素养能力的培养，在化学学科学
习的过程中也要加强对于学生的化学素养的培养。但是在课程学习时，很多学生
容易忘记学习相关知识。因为化学知识是较为枯燥乏味的，单纯的死记硬背无
法帮助学生们进行记忆。教师可以充分利用化学时故事的奇特性，让学生们以深

入行进的方式去学习问题、思考问题，通过对于化学史的学习，可以更加的活
跃学生们的思维，从而加深学生们对于知识的理解，增强学生们对于知识掌握的
程度。
（三）改变自身的学习方式

通过化学史的学习，可以让学生们从单一被动的学习方式向多样化学习方式
不断转变。让学生们学会自我探索，自主探索和实践操作的过程。学生们可以主
动地去搜集资料，互相进行交流讨论实验，改变传统学习方式中的弊端，更好地
去学习化学课程。

（四）提高学生自身的科学素养
基于核心素养的理念下，化学史教学时，要让学生们引入科学的研究前景，
在科学学习的过程中，为了帮助学生们更好地理解知识，加深学生们对科学实验

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