Page 90 - 素质教育与教学管理

素质教育与教学管理
Quality Education and Teaching Management

一定要找到教育切入点，对多媒体视频、课件以及课堂讲解予以充分运用，保证
环保知识能够在课堂教学中被形象生动地渗透进去，这一方面使课堂教学内容得
以丰富，在很大程度上保证了课堂气氛的活跃性，另一方面还使学生学习化学的

主动性得以增强。此外，还在一定程度上使学生保护环境的意识与责任心得以增
强。化学学科包含着极其丰富的重要的环境教育思想和内容，化学中的很多章节
都会有环保知识的相关内容，同时为学生提供有用的情景素材，像工业“三废”
与生活污水排放的危害、空气污染指数、光化学烟雾、禁用含磷的洗衣粉以及水

体富营养化等。而且新课标也对化学教学有明文规定：“保证学生珍惜资源、保
护生态及正确使用化学物质观念得以树立。”由此可见，在进行化学教学的过程
中，务必重视保护环境教育与化学知识教育的有效结合，将保护环境教育重点突
出来，尽最大努力使学生环保意识得以树立。

（二）在实验教学中渗透环保教育理念
就本质而言，所谓化学，其实就是将实验作为学习基础、以学生为学习主导
的自然性科学。此外，化学中的实验在化学学习过程中起着关键性的作用。但
是，在进行化学实验的过程中往往会同时产生大量有害物质，这些有害物质被排

入水中或者直接在空气中扩散，导致环境污染。由此可见，将环保教育渗透在实
验教学中，是对学生环保教育予以加强的大好机会。在化学实验中，我们要不断
改进实验装置，最大限度地减少废弃物，减少环境污染。此外，对污染相对较为
严重的演示型实验，一般会运用多媒体课件进行模拟式演示教学，这种方法不仅

可以使学生在进行实验过程中增强其感性意识，另一方面还能使排放有害物质的
量得以减少，使学生学习的主动性得以增强，最终使化学实验教学效率得到一定
提升。化学实验教学过程中，教师一定要反复强调排放废渣、废水以及废弃物一
方面会对生态造成的危害，另一方面还会在很大程度上影响人类健康。对于这种

情况，就要求学生一定要遵守实验操作规程，妥善处理剩余药品和废物。对于反
应后的残余物，可以进行回收再利用或者作无害化处理。教育学生不能随便倒进
下水道，这样不但会腐蚀下水道，而且会造成水体污染，从而让学生形成良好的
环保习惯。

（三）在生活实践中渗透环保教育
环保教育是一项长期的艰巨任务，仅靠严谨的课堂讲授是不够的，还要通过
多种课外活动的形式，与当地经济发展时所遇到的生态问题进行完美结合，并用

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