Page 95 - 素质教育与教学管理

第三章 新课改背景下高中化学教学的相关分析

其次，针对性原则。针对性原则指的是化学教师在进行化学教学资源整合时需
要明白整合的最终目标是提升化学教学质量，因此，化学教师应该根据化学教学
的具体内容，将各种教学资源进行整合。最后，开放性原则。在当下多元化的社

会背景下，能够提升化学教学质量的教学资源十分丰富。因此在进行教学资源整
合时，采用开放性思维，将不同的教学资源整合起来，多角度促进化学教学的
发展。

二、高中化学教学资源整合及开发的重要性

高中的化学课程，内容量大、难度高、理论性强，学生在这一阶段本身已经
需要面对语文、英语等主要科目带来的学习压力，以及复杂的化学教学内容带来
的压力，如果化学教师不懂得如何提升课程教学的效率及质量，会让学生压力更

大。而教学资源的开发及应用，则是对教学改革最为有利的一环。为了保证教学
的实际效率，教师必须更积极地去开发教学资源，并实际应用到教学中，让学生
收获更多。化学教学新课程教学资源在高中阶段，化学课程教学资源的开发及
应用，是激发学生化学学习兴趣，帮助学生明确学习目标，促进学生进步的重要

一环。为了让学生的化学知识理解更快，教师必须更积极地去发掘任何与课程相
关的教学资源，并且将其在教学过程中更好地加以应用，这样才能够让学生有更
好的学习成果，收获更多的知识。教学资源，是对教学有利的要素，在各阶段的
教学过程中，都有着十分重要的意义。特别是在高中，学习内容多、难度大、学

生的压力不同以往。因此，教师必须考虑到学生的压力，更积极地去收集教学资
源，让教学内容更丰满、方式更灵活，才能让学生通过这一阶段的学习收获更多
知识，以更好的状态面对高考。化学教学更是如此，在步入高中阶段之后，化学
教学如同其他科目一样，内容开始不断增加，难度提升，晦涩难懂的概念越来越

多，学生的理解也会越来越难。教师为了让学生更好地理解这一阶段的知识内
容，就必须懂得如何去不断开发及应用教学资源，达到最终的教学目标，这是高
中化学教学当中至关重要的一环。就当前的实际教学情况来分析，首先，许多教
师并没有明确意识到教学资源的重要意义，思想受限导致对学生的主体地位缺乏

重视，在开发及应用教学资源时也并不会重视是否符合学生的实际学习需求。其
次，是教学资源的应用不灵活，并没有起到拓展认知的作用，依然局限于十分狭
窄的范围内，限制了学生的思考。最后，是教师没有养成收集开发资源的习惯，

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