Page 91 - 素质教育与教学管理

第二章 核心素养理念下的高中化学教学研究

寓教于乐的教学模式使学生有一个环境在其周围的意识。并意识到污染物对生态
自然所造成的危害，让学生能够更多地关注环境，尊重环境，爱护环境。在生活

中，要求学生不要乱扔白色垃圾；不要乱丢废电池；洗衣服时适量使用肥皂，不
用合成洗涤剂；做饭时减少油脂、作料的污染，保持房间清洁，避免残汤剩饭，

不往下水道里倾倒食物残渣和废食油等。教师要教导学生在日常生活中养成良好
的生活习惯，倡导低碳生活，尽量做到以下几点：
第一，节约电能。要注意随手关灯，可以使用高效节能灯泡。除了电灯，在

使用它电器方面也要注意，尽量选择低消耗节能产品，不用电器时要切断或关掉
电源。

第二，节约水资源。许多废水都可以循环使用。洗脸、洗手、洗菜、洗澡、
洗衣服的水都可以收集起来擦地板、冲厕所、浇花等。淘米水则是很好的去污
剂，可以留下来洗碗筷，还可以少用洗洁精，减少水污染。

第三，节约用纸。纸张的循环再利用，可以避免从垃圾填埋地释放出来的沼
气，还能少砍伐树木。据统计，回收一吨废纸能产生 800kg 的再生纸，可以少砍

17 棵大树，节约用纸就是保护森林资源，保护环境。
第四，减少废气排放。交通废气和工业废气是生活废气的主要来源。我们出

门尽量乘坐公共汽车或出租车。还可以骑自行车，尽量少乘坐私家车。厂里的燃
烧垃圾、生产商品等而产生的大量滚滚的浓烟弥漫在城市里。他们应该把废气经
过加工和过滤处理，再排放出来就可以减少污染。植物可以吸收二氧化碳，然后

释放出氧气，所以我们要大量种树，尤其是在公路旁。
第五，垃圾分类处理。垃圾分类可以回收宝贵的资源，同时减少填埋和焚烧

垃圾所消耗的能源。例如，废纸被直接送到造纸厂，用以生产生纸、饮料瓶、罐
子和塑料等一次性物品也可以送到相关的工厂，成为再生资源；家用电器可以

送到专门的厂家进行分解回收。家里可以准备不同的垃圾袋，分别收集废纸、塑
料、包装盒等，天进行垃圾分类和回收，尽量做到“变废为宝”。面对地球生态
环境日益恶化、资源日益短缺的现实，我们应该清醒地认识到：拯救地球、保护

环境、节约能源，是我们共同的责任。良好的生活和工作环境是我们人类赖以生
存的条件，保护环境就是保护我们自己。

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