Page 64 - 中小学教育实践与管理

中小学教育实践与管理
Practice and Management of Primary and Secondary Education

（二）保障制度公平、合理的实施

坚持人性化管理的原则不仅是制定管理制度的前提条件同时也是实施制度化
管理过程中应当遵循的一条基本原则。一个组织不能幻想有了严密的规章制度一
切问题就会迎刃而解因为实施制度比制定制度更为关键。良好的制度必须配套公
平、有效的执行力才能真正成为学校发展的推动力。如果出现同样的问题校长却

以差别性的态度处理那么这就会使制度本身失去了意义。因此，建立及时、有效
的监督与反馈不仅是制度公平、合理的保障同时也是避免人治化完善人性化管理
的重要推动力。

在组织人力资源管理的实践中由于其相关制度是为人而设的不可能满足所有
员工的期望值因而执行制度时要把握好“法制”与“情治”、“约束”与“发
挥”的辩证关系。尽可能发挥“自律”减少“他律”。作为校长首先要坚定信念
将科学完备的管理制度贯彻执行但是在执行中遇到特殊情况要灵活对待。然而这

不是说可以随意以特例破坏制度而是用民主的方式将特例人性化。也就是说在执
行中要发挥学校教代会的作用对待有争议的特例要以民主协商的方式使相关教师
感到不是管理者个人可以随意性地决定对他的处理。这样可以使得教师从心理上

感到自己的问题而绝不会认为制度或者管理者是有意对他为难。同时，偏听则暗
兼听则明所以要及时有效地监督和反馈用广开言路来保障有效沟通。通过公平的
氛围与有效的沟通来促进合理制度的有效贯彻。因此，我们要意识到通过有效的

监督与反馈所力图保障的—制度执行合理性也是人性化管理的要求与体现。
（三）树立“以人为本”，建立互相尊重的环境
在人性化管理中人是核心要素。组织发展与管理的动力源泉来自人管理的最

终目的是人。对于学校而言坚持“以人为本”就是坚持“以师生为本”。一方
面，以教师的成长和发展为本充分调动他们的积极性、主动性和创造性使他们真
正成为学校管理的主人。为此，学校领导需坦诚地与教师交往认真了解每一位教
师真正关怀每一位教师充分满足教师不同层次不同方面的利益需要。另一方面，

要在促进学生全面发展的基础上以学生个性发展为本尊重、关怀学生。形成教师
与学生互相尊重互相理解互相关心的和谐的育人环境和校园文化。同时，校长应
意识到要以赏识的眼光与教师交流也即欣赏与勉励每位教师。“以人为本”实际

上就是一种服务意识到让每位教师发展的意义以每位教师的发展为根本目的。校
长要了解每位教师的专业发展水平把每位教师放在最适合其本人发展的位置上制

50