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中小学教育实践与管理
Practice and Management of Primary and Secondary Education

各项教育教学任务。但管理其实是一种平衡与协调因此需要妥善地把握尺度。尊
重与信任的同时也不可忽略规范要保障及时地追踪与反馈。否则如果出现意外很

难做到及时应对以降低损害。人性化管理不是“人情化”管理人性化管理是以严
格的规章制度作为管理依据是科学而具有原则性的；人情化管理则没有制度作为
管理依据单凭管理者个人好恶没有科学依据非常主观。校长若抛开规范的制度来
奢谈人性化管理势必会出现无原则地只讲人情和裙带关系的片面做法难以在管理

中体现公正、公平。同时如果缺乏规范的制度人的行为就得不到规范人性的弱点
和非理性行为就得不到约束这必然会导致管理的混乱和工作的无序化。

三、制度化管理与人性化管理相融合的必然性

（一）时代的发展要求两者缺一不可
国家《基础教育课程改革纲要（试行）》的颁布集中反映了社会进步和学生
发展对教师专业化提出了新的要求。其一，以建构主义和多元智力理论为代表的

教育理论所揭示的学生学习规律愈来愈为人们所认识和接受因此能够掌握和驾驭
学生成长的规律是对教师素养的要求。其二，学习社会的到来使教育更多地需要
承担发展学生的多种能力、提高学生整体素质的重要功能。再加上对信息技术的
运用、多种资源整合的要求使得对教师学科技能和综合知识的要求与日俱增。因

此，教师自我提升的内在要求就更为关键了。但是如何规避人性中的不足与惰性
积极地形成良性发展与和谐氛围就需要制度化与人性化互相作用相互促进。
（二）成功的管理要求两者缺一不可
制度化管理是以系统的制度为基本手段以达到对共同劳动体中各成员行为进

行有效协调的管理方式是从“人治”到“法治”转变的具体表现。制度化管理是
促进社会进步的科学化管理的产物组织效益最大化与管理对于组织发展的重要性
由此得到了社会大众的认可。而人性化管理自20世纪90年代开始受到整个世界的
关注。其不断受到社会的青睐是因为它适应了当今社会高度重视人力资源的要求

并在招揽人才、提高工作效率、形成优秀企业文化等方面凸显出巨大的优势。社
会和市场环境的变化使得人性化管理备受瞩目但是人性化所意图营造的和谐、积
极的氛围是需要制度化予以保障的没有规范就没有创新没有制度就没有保障。
（三）学校管理的特点要求两者缺一不可

学校的根本任务是培养人才即教职工在学校管理者的领导下开展教育和培养
学生的活动。学校管理涉及学校管理者、教职工和学生所以归根到底是对人的管

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