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第四章 中学班级管理

第四章 中学班级管理

第一节 班级管理概述

一、班级管理的意义

班级管理是指班级管理者通过组织、计划、实施、调整等环节，将班级的
人、财、物、时间、空间、信息等资源充分运用起来以便达到班级管理预定目的
的活动。

随着社会的发展，在班级管理过程中，教师权力的大小将由传统的权力性影
响向非权力性影响过渡，教师的非权力性影响将具有越来越重要的地位；教师的
管理方式将由过去的“专制式”管理向“民主式”管理转变，追求民主化的管理

方式将成为21世纪班级管理的目标；同时，强化学生的自我管理，注意发挥学生
自我管理的功能，促进学生多方面才能得发展，将成为班级管理的关键。因此，

加强班级管理对于班级活动的正常进行，对于学生身心全面发展具有重要意义。
具体表现在以下几个方面。
（一）有利于实现班级管理的目标
管理目标是指人们在管理活动中，用合理科学的管理措施所要达到的预期结

果。管理目标这一概念，包括双重内容：一是预期结果；二是达到这一预期结果
所应采取的管理措施。班级共同的奋斗目标是班集体的理想和前进的方向。班级

如果没有共同追求的奋斗目标，就会失去前进的动力。作为班级管理者，应该结
合本班学生的思想、学习、生活实际，制定出班级管理的奋斗目标。在实现班级
管理目标过程中充分发挥每个成员的积极性和创造性，使实现目标的过程成为教
育与自我教育的过程。每一个集体目标的实现都是全体成员共同努力的结果。同

时，让学生明白为什么要确定这样的奋斗目标，这样的奋斗目标的实现对他们有
什么意义，要实现这样的目标要求学生怎样做，以增强学生对目标的认同程度。

这样就能促使学生为实现既定目标而克服一切困难，从而不断将班集体建设推向
新的阶段。

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