Page 71 - 中小学教育实践与管理

第四章 中学班级管理

用、不断协调的网络体。在三者之中，班级应成为整个网络的支点，有效发挥辐
射作用。

（三）与时俱进原则
与时俱进原则，是指在新的历史时期，班级管理要不断吸收新信息，研究新
情况，解决新问题，在目标、内容、途径、方法等方面有所创新，有所突破，合
乎新时期提出的新要求。

随着时代的发展和社会日趋开放，信息技术让地球变成了“地球村”，也让
个人和群体的事业不断拓展。当今的初中生不再是唯诺顺从的小绵羊，而是接受
社会多渠道信息的新一代。他们往往在某一方面超过了教师的知识储备，提出教
师无法回答的新问题。他们有自己的主张，要求独立，有创新精神，勇于表现自

我，敢于批判权威。面对这样一群“新新人类”，如果我们依然抱着几十年前的
老观点、老方法，我们将无法把他们培养成德、智、体全面发展的社会主义建设
者和接班人。因此，班级管理的方法应与时俱进。班主任要从那些不合时宜的观
念、做法中解放出来，转变思路和职能，加强班级管理工作的研究，积极探索新

形势下中学班级管理的特点和规律，在内容、形式、方法、手段等方面努力改进
和创新。

三、班级管理的主要内容

（一）班级管理的模式
班级管理是一个动态的过程，是教师根据一定的目的要求，采用一定的手段
措施，带领全班学生，对班级中的各种资源进行计划、组织、协调、控制，以实

现教育目标的组织活动过程。
班级管理的几种模式。
1.班级常规管理
班级常规管理是指通过制定和执行规章制度去管理班级的活动。规章制度是

学生在学习、工作和生活中必须遵守的行为准则，它具有管理、控制和教育作
用。通过规章制度的制定，使班级各项工作有章可循、有条不紊；通过规章制度
的贯彻，可以培养学生良好的行为习惯以及优良的班风。
2.班级平行管理

班级平行管理是指班主任既通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个
人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式。

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