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艺术视角与教学管理
Art Prspective and Teaching Management

设立的实践类项目也会因为人数多而得不到很好的操作；大量的设计作业，对教
师也是不小的挑战，或多或少也会影响教师批改的质量。由此循环往复，人数
多—质量欠缺—与社会不匹配—社会缺口大—再扩大招生。显而易见

这不是“数量”的问题，而是“质量”的问题。师资的质量—教学条件的质
量—学生的质量，这环环相扣，缺少任何一个环节都会导致结果的变化，当然
学生作为学习的主体这种作用也是极大的。

一、招生规模扩大

高校扩招的其中一个重要的原因可以说是“利益”的诱惑。艺术类专业的学
生每年的学费基本在1万元左右，再加上杂七杂八的费用几乎可以达到1.5万，远
超其他专业。简单的估计下，每年单纯学费给学校带来的收益有多巨大。

设置艺术类专业门槛较低。并不是有资金、有师资、有条件就能够开设艺术
设计专业和艺术院校的。艺术设计专业之所以能够设立在某个城市，那一定是这
个城市能够为该专业提供很好的艺术氛围和市场环境。因为除了考虑到解决就学
的问题外，就业也是需要涉及的内容。艺术氛围能够熏陶学生的艺术气质，好的

环境可以塑造人的性情，特别是“艺术”是美的事物，并不是学习能够学到的，
是由内而外散发的艺术气质；市场环境也可以说为学生提供了就业的平台和机
会，机遇大，学生的选择也就大，同样的企业的选择也就广阔。例如，中国上海
东华大学所在地是时尚之都著称的上海，东华大学的前身是华东纺织学院，以服

装设计而闻名全国，上海作为在南方地区的发达城市，服装产业尤为兴盛，为艺
术院校毕业的学生提供了良好的就业机会和发展平台。由此可见，专业设置“择
地”，不仅能大大提高学校专业的优势，发展成自己的特色，而且还有效地节约

了课程设置上的重复和浪费。
其实艺术设计专业的设置和地域的特色并不是一个依靠的关系，还是要根据
当下经济发展的方向和趋势去判定。

二、教师队伍“质”“量”待提高

（一）教师专业素质有待提高
师资力量水平不均衡主要体现在教师本身专业能力不能满足当代教育模式的
需要。要求教师需要达到的能力包括两种，一种是专业知识的能力，另一个是教

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