Page 218 - 音乐教学中的审美教育研究

音乐教学中的审美教育研究
Research on Aesthetic Education in Music Teaching

扩大其音乐眼界，在培养人的健康向上的音乐审美情感、提高人的音乐审美能
力、促进人的全面和谐发展方面具有很重要的作用。欣赏音乐是人们通过听觉感
受音乐，从中获得音乐美的享受，得到精神愉悦与满足的一种艺术活动。无论是

哪个时代，哪种风格流派的音乐家，他们的音乐创作与演奏都是为了人们对音
乐的欣赏。如果离开了人们对音乐的欣赏，音乐的创作与演奏本身也就失去了
意义。
世界著名的瑞士音乐教育家达尔克洛兹认为，音乐教育的根本目的是审美情

感音乐教育。音乐教育的终极结果在于培养学生歌唱及欣赏音乐的审美情感。初
中音乐欣赏教学是整个音乐学习活动的基础。因此，音乐欣赏是对学生进行审美
教育的重要途径和强有力的手段。
音乐欣赏者从音乐中所获得的审美体验，是欣赏者对自己生命的一种客观化

的体验，欣赏者在音乐欣赏中所听到的音乐之声，其实正是欣赏者自己内在的心
声。现代社会的迅速发展，不但促进了音乐艺术的空前繁荣，而且使音乐在人类
社会生活中发挥了越来越重要的作用，音乐审美水平已成为精神文明的一个重要
标志。随着广播、电视、唱片、磁带等传递音乐信息设备的日新月异，音乐欣赏

已经不仅局限在音乐会和学校的音乐课堂里。实际上，学生每天从家庭和社会上
接收的音乐信息要比音乐课堂上多得多。一方面，中国的经济振兴为提高人们的
文化、精神生活创造了必要的物质条件。另一方面，文化艺术的繁荣、音乐事业
的发展则为人们提供了越来越多的精神食粮。这种现象是可喜的，但是，这也给

音乐教育带来了新的课题，使加强感受与欣赏领域的教学显得更加急迫和必要。
第一，由于外来音乐文化的影响和某些音乐的商品化倾向，加之音乐应用
范围不断扩大，某些广告音乐、生活音乐、工业音乐、医疗音乐的应用与推广，
使家庭和社会的音乐生活呈现出纷繁复杂的情况，鱼龙混杂、雅俗交织、美丑难

辨。音乐教育如果不适应这种新的形势，课堂音乐教学如果不密切结合课外音乐
教育，给学生的家庭及社会音乐生活以必要的指导，那就难以达到音乐的审美教
育目的。
第二，由于现实生活中到处充满了音乐，学生每天都要“被迫”接受许多

音乐信息，这种无意识的听往往都是“听而不闻”，这在客观上造成了一种不良
的听觉习惯。这种不良的听觉习惯如果不在音乐教学中积极地加以纠正，不仅会
影响学生的听觉分析能力和音乐鉴赏能力，而且还会延续到课堂教学上，不同程

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