Page 219 - 音乐教学中的审美教育研究

第六章 音乐审美教育的新方法新思路——音乐欣赏教学

度地影响学校的音乐教育。由此可见，加强音乐鉴赏教学，培养学生“听”的艺
术，提高音乐鉴赏能力是非常重要的。

二、音乐欣赏在音乐教育中的作用和价值

（一）音乐欣赏在音乐教育中的作用
音乐艺术的非语义性和不确定性，决定了音乐学科同其他学科具有不同的
教学方式，即体验的方式。音乐是一种直接经验，而直接经验的获得必须通过直

觉的方式。因此，音乐教育过程应是一个学习者对音乐的感受和音乐对学习者的
感染、感化过程。在这个过程中，教师的角色应是引导者和促进者，其作用是引
导学习和促进学习，而不是代替学生学习。那么，传统音乐教学中立足于教师讲
解、分析音乐，着眼于教师传承、传授音乐的方式显然是不足取的，其根本症结

在于排斥了学生的主动参与，学生无法形成音乐之间的直接体验与交流。音乐音
响的非语义性特征决定了音乐教师不能对音乐作品进行过多讲解，因为音乐与语
言和概念不同，它的意义是非概念性的，内容是不确定性的，而这种非概念性或
不确定性源于欣赏主体经验的差异。因为由音乐表现或激发的情绪是确定的，但

这种确定的情绪运动形式对不同的人来说会在各自的经验中寻找或回忆引起类似
情绪运动的事物，这样，确定的音乐情绪也就产生了不确定的音乐内容。因此，
学生们在欣赏同一首音乐作品时，由于各自不同的生活经历，他们所联想或想象
到的音乐内容不可能是完全相同的。

①陶冶情操，使学生的精神生活得到更大的丰富和满足。音乐欣赏是最令人
欣慰的，学生可以从中体验到人类创造音乐的美好感情，保持、唤起人类崇高的
道德情感，使身心得到健康协调发展，使他们更加聪明，并在精神生活上得到更
大的满足。

②培养学生的感受力、想象力、理解力和创造力，提高审美鉴赏水平。音乐
欣赏通过感受音乐语言、体验音乐情感而产生联想与想象，培养学生的联想和想
象能力，发展音乐理解力和创造力，进而提高审美鉴赏水平。
③提高广大学生学习音乐的兴趣，吸引他们喜爱音乐、参与音乐活动，并对

他们实施审美教育。音乐使人易于动情，它不受其他音乐形式、设备、技术和生
理条件的限制，只要有一定的听力，每个人都可以欣赏音乐，享受音乐的美。音
乐欣赏可以引起学生对音乐的爱好，便于对他们进行审美教育。

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