Page 273 - 音乐教学中的审美教育研究

第七章 音乐审美教育的新方法新思路——歌唱教学

强的兴趣，善于表现自己，如唱歌或乐器表演等。到了十二三岁以后，对于音乐
理论学习发生兴趣，甚至有的人对创作有了兴趣。因此，培养学生良好的兴趣不
仅是十分必要的，而且是完全可能的。所有的学习都是内因和外因共同作用的结

果，而内因起着决定性的作用。所以，只有充分激发学习兴趣，积极主动学习演
唱，才是通向成功的方法。

四、加强舞台实践，积累经验

著名的音乐家帕尔曼曾说：“我对你们的最大建议就是最大限度地去进行演
出，并且演出的对象要做到多样化，如果有着越多的演出，那么就会得到更多的
收益。相对来说，如果出现越来越多的不正常精神状态下的演出，那么往往就会
有着更好的结果。”声乐是一门表演艺术，它不仅是一种音乐教育人、鼓舞人的

艺术，还是一种表演欣赏、娱乐的艺术形式。人的心理活动与实践有着密切的关
系，任何一名士兵不经过战争的洗礼都不可能成为勇敢的战士。对歌唱者来说，
舞台就是战场，任何一名歌唱者不经过大量的舞台实践的锻炼都不可能成为优秀
的歌唱家。战士要想打胜仗对战场地形不熟悉，就很难有取胜的把握。声乐也

是如此，歌唱者要熟悉舞台上的一切，包括观众的刺激、强光的刺激、各种声音
的刺激等，就像军事演习一样，要多在舞台上进行歌唱“演习”。根据条件反射
原理，习惯成自然，有助于良好心理状态的形成，这一点对于声乐学习者尤为重
要。如果有条件，可让歌唱者多参加录音、录像活动，也有助于取得舞台经验。

一个演唱者的水平一半是通过课堂学习和平时的练习，另一半是通过舞台实践得
以提高的。大多数的优秀演唱者都是在反复的舞台实践中锻炼成长起来的。只有
在舞台实践中才能学会不断改正和调整自己的心态，消除心理障碍，实现自我调
节。随着舞台经验的不断积累，演唱者的演唱技巧和艺术修养也会不断提高和成

熟起来。所以，平时我们一定要注意加强实践，增加舞台的演唱经验。

五、培养注意力

所谓歌唱时的注意力，就是歌唱者把自己的心理活动全神贯注地集中在某一

事物之上（如呼吸、发声、共鸣、情感色彩等）。也就是说，歌唱的注意不仅是
有选择地指向一定事物，而且要以全部精力来对待这一事物，使活动不断深入下
去。人的任何自觉的心理活动中，都可以体会到心理活动的这种指向和集中。集

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