Page 269 - 音乐教学中的审美教育研究

第七章 音乐审美教育的新方法新思路——歌唱教学

更好的学习效果。要对相应的训练有步骤、有计划地进行。教师在对相应的练习
进行布置与选择时，要遵循的原则就是循序渐进，还应有周密的计划，保证练习
的实施。不能对自己提出过多过高的要求，应该对所有练习期望获得的结果进行

充分了解，在对这些结果充分掌握之后，还应该对结果进行分析，正确评价自己
所拥有的声乐技巧。只有做到这些，才能够将所面临的各项错误做到有效改正。
这样就可以巩固正确方法，纠正错误方法。针对大段花腔技巧这样复杂的技能练
习，应该将这些复杂技能分解成为若干部分，在对所分解的若干部分技巧充分掌

握后，再完成比较复杂的技能。
（二）树立正确的声音观念
一般说来，思想决定着行为，不同的行为是由不同的思想支配而产生的。
因此，不同的歌唱心理与不同的思想观念有着直接的关系。歌唱者的思想观念正

确，歌唱的心理状态就健康，学习进步就快，演唱效果就理想。思想和观念不正
确，不良的心理状态就容易产生，不但学习受影响，演唱效果也不会理想。所
以，正确思想观念的树立对良好歌唱心理的培养起着关键的作用。每一位歌唱
者，要想具有良好的歌唱心理，应树立正确的思想观念。

对于声乐学习者来说，正确的思想观念的培养与树立，应从以下几个方面：
①树立辩证思想，掌握声乐学习中的各种辩证关系。初学声乐的人，要深刻
认识声乐学习前后不同阶段的规律和特点，以增强声乐训练中的心理承受能力和
克服困难的信心与决心。要树立辩证思想，明确声乐学习中的各种辩证关系，使

良好的歌唱心理得以稳定和加强。
②克服单纯技术观点，摆正技能、技巧与艺术表现这三者之间所存在的密切
关系。这种关系的确立，也是对歌唱者良好歌唱心理有效培养与正确思想理念有
效树立的重要条件。对于歌唱艺术来说，技能、技巧只是表现声乐作品思想内容

和情感意境的手段和工具。歌唱的技能、技巧一旦脱离声乐作品的思想内容和情
感、意境，就将失去存在的意义。因此，歌唱者在声乐训练和演唱中，在注意歌
唱技能、技巧的掌握和运用的同时，应该重视对声乐作品思想内涵的理解，赋予
歌唱方法和技能、技巧以丰富的情感，遵循“以情带声”的基本歌唱原则，就可

以克服单纯的技术观点，摆脱过重的技术包袱和心理压力，使歌唱心理处于良好
状态。这样不但能够使歌唱方法和歌唱技能、技巧得以从容地运用，而且也会使
歌唱声音富于激情，歌唱状态协调、松畅。

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