Page 271 - 音乐教学中的审美教育研究

第七章 音乐审美教育的新方法新思路——歌唱教学

和技术上的准备，争取做到全身心的投入，充分发挥各种歌唱技巧，使演唱从容
自如，达到出神入化的境界。

二、增加自信心

自信心是每个声乐学习者必备的心理素质，正确客观地认识自己，对培养
自信心有十分重要的意义。有些学生的嗓音条件很好，歌曲唱得也不错，但如果
教师在课堂上指出不足时，心理上就会有负担，总觉得自己哪里都不行，以致连

最基础的知识都没有把握好。还有一部分同学，觉得自己基础差，对自己没有信
心，觉得怎么学也不会赶上其他同学，意志消沉，自卑心理油然而生。前者是心
理的承受能力差，不能客观正确地认识自己，后者就是自卑心理较重，对于这样
的学生，需要教师帮助他们对自己有足够的认识，找出自身问题的根源，确立符

合自身实际的目标。对于心理承受能力较差的学生，要在学习中让他们认识到，
不能因为一点的不足就全盘否定自己，在严格要求的同时，一定要仔细观察细微
的心理变化，淡化接受反复出现的问题，积极地采取措施尽快走出困境。要让学
生学会听取各方面的表扬和批评，让他们学会公正地评价自己。对于容易自卑的

同学，要让他们知道自己没有那么差，教师对他们非常有信心，对他们做出的努
力和进步及时给予鼓励和肯定，学生应建立自信，不管别人怎么样，只要自己在
一点点进步就是收获，让学生明确努力方向，唤起学生的乐观情绪和自信心理。
学生要时刻保持愉快的心情和乐观向上的积极态度，平时要注意避免消极

情绪，培养自信心，这对于建立自信也是非常重要的。自我意识对于人的影响是
不容忽视的，增强了自信心，在声乐的学习过程中就会采取积极主动的态度，如
果学生在演唱过程中有自信心，就容易形成良好的歌唱状态，使发声器官协调
自如。

因此，拥有良好的心理状态，树立歌唱自信心，会使学习和演唱达到事半功
倍的效果。教师在平时上课时，要多肯定少否定，多表扬少批评，尤其是对性格
内向的学生，肯定和表扬对于歌唱心理起着重要的积极作用，有助于学生树立坚
定的自信心。

三、激发兴趣，调动学习主动性

兴趣是人们对于事物的特殊的认识倾向，倾向是指认识过程的指向与趋向。

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