Page 268 - 音乐教学中的审美教育研究

音乐教学中的审美教育研究
Research on Aesthetic Education in Music Teaching

乐方法改进当成主要目的一种系统性、计划性与意识性的重复活动。但在形成相
应的声乐技能的过程中，如果只借助单纯性质的技术训练，不能达到最佳的演唱
效果。因此，必须在平时的练声中，用正确的声音观念时刻进行调整。

（一）平时的训练
成名之前的卡鲁索曾经被当时的人们称为“破碎”男高音，面对人们的冷
嘲热讽，他并没有放弃努力，仍然坚持每天在琴房练声。通过自己的努力和坚强
的意志，最终成为一名世界知名的男高音歌唱家。所以，要想站在舞台上表演自

如，达到真正的声情并茂，我们必须在平时苦练技艺。
一方面，在练习之前要明确练习的要求和目的。不管是哪种形式声乐技能的
练习，都应该具备某种特定的要求与目标，要求在平时的训练中对各个环节要从
严要求，对每首歌的学习都要做到声音、语言、韵味、感情、表演的完整和熟练

把握。如果学生对于相关训练学习要求与目的进行有效明确之后，才可以对练习
完成的内部动因形成，使从事相应的练习活动具备一定的自觉性，这种情况下取
得的练习效果也比较好。那么，如果出现学生对于相应的学习练习要求与目的并
没有明确，这样的练习是盲目没有内部动因的，会让学生在练习的过程中感到枯

燥无味，提不起兴趣，这肯定就不会有理想的练习效果，甚至更为严重的就是比
较容易养成对教师的声音机械模仿的不良习惯，如果形成这样的习惯，以后就不
容易改变，将对学生声乐演唱的成长和发展造成极其严重的阻碍。另一方面，通
过对正确练习方法的有效掌握，可以最大限度地避免那些盲目的尝试过程。在提

高练习效果的过程中，应该积极实施那些多样而且准确的方法，保持着多种方法
的练习能够让学生对练习乐趣进行有效的感受。所以，采用正确科学的方法才能
保证练习的行之有效。
如果学生对于某种单调练习长时间地进行，容易出现肌肉疲劳的情况，不

但不能有效提升效率，甚至某些时候还会导致效率呈现出恶化的态势。针对这样
的情况，就要对所有练习的时间进行有效控制，绝对不应该练习时间过长，采取
的最佳的方法就是将所要从事的某种练习和另外别的练习交替进行，如搭配不同
元音、配套跳音连音等。教师在实施相应的声乐教学过程中，应该借助相应的言

语进行讲解，这样就可以做到让学生对于正确的练习方法有着深刻的理解，而且
在这一过程中，应该借助于范唱，这样就能使学生获得关于实际声音与练习方法
两者之间的清晰表象。学生可以借助头脑中正确声音观念来进行练习，可以获得

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