Page 276 - 音乐教学中的审美教育研究

音乐教学中的审美教育研究
Research on Aesthetic Education in Music Teaching

可以看到，一些声乐爱好者的状态和身体状况不错，但遗憾的是语调和节奏很
差。歌唱艺术是一门表演艺术，健康的心理素质对成功的演唱发挥极其重要的作
用。唱歌存在于实践中，我们应该有良好的心理素质和表现能力，应该有适度的

表现欲望，同时也应该控制自己在舞台上的情绪，有丰富的形象思维、意识和创
造能力，善于学习，不断总结经验，不断提高自己的能力以适应所处的阶段。
第三，加强文化修养。我们的歌唱演员必须有深厚的文化积淀，包括文学、
历史、美学等方面知识的积累，歌曲是文学艺术和音乐艺术的结合。因此，声乐

作品有很强的文学性，直接反映了对作品内容的理解和表达，需要我们对作品的
思想内容能够充分理解，掌握歌曲的时代背景、性能特点、艺术技巧、民族特征
等。歌手以最全面的音乐注解，二次创造出更符合作曲家的创作本意，打动人心
的歌曲。

一个人的音乐修养，表现在演唱时的“自然流露”，是指从表演心理的角
度，要求音乐表演在表演过程中既不要把自己的表演作为某种表现意图的生硬灌
输，也不要把音乐表演作为一种外在技巧的显示和夸耀，而是要使音乐从自己的
心里自然而然地流露出来，使听众在不知不觉中受到感动。钢琴家阿劳曾经说：

“传递总是困难的，它不应该是一个有意识的目的，而是感情的自然的激发。目
标不应该是传递，而应该是感情的自然流露。艺术家个人心里感受到的一切（既
不做作、伪装，也没有明显的意图）肯定能流露出来。如果艺术家是高尚的，他
在演唱第一个音符时就可以马上听出来，无论这个音是高的、低的、快的或慢

的。如果他是一个没有修养的人，你同样也可以听得出来。”的确，音乐表演应
该是一种自然流露，任何造作和卖弄都是不必要的，只有从表演者内心自然流露
出来的音乐才是最真实、最感人的。生硬地传达意图往往会破坏表演者与听众之
间的自然交流，而那种意在显示和夸耀自己的表演更是不足取的。音乐表演的自

然流露不仅要求表演者真正把音乐融汇于心，变成自己生命的一部分，使音乐从
表演者心中自然地流淌出来，只有这样才能使音乐表演达到出神入化的境界。
（二）培养歌唱表演创造力
歌唱表演中的创造力就是我们通常所说的“二度创作”。声乐表演艺术有

两个创作过程。一是由词、曲作家合作谱写声乐作品的音乐创作，称为“一度创
作”，这一创作的艺术产品只是停留在谱面上；二是由歌唱者将声乐作品变成有
声、有字、有情、有形的歌唱艺术，在舞台上为观众表演的创作，这就是声乐艺

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