Page 330 - 音乐教学中的审美教育研究
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音乐教学中的审美教育研究
Research on Aesthetic Education in Music Teaching
你看到了，
铁路，
高速公路，
看到了熟悉的城市，
校园，
你回到了熟悉的教室，
你已经完全回到了现实之中，
当我数到三的时候你就完全醒来，
一，二，三！
很好，
祝贺你游览了两个不同的夜色场景，
欢迎你回到舒适温馨的课堂。
（第四环节：深度音乐审美后的回忆交流。互相回忆和交流自己的感受，
可以起到相互启发、巩固感受、培养兴趣、增强深度音乐审美的教学效果的
作用。）
好，现在请大家谈谈刚才所见到的景象。
（一）音乐深度审美赏析
在这一节课中，教师给我们放了一段与之前不一样的音乐。在这次的音乐深
度审美赏析中，我体会到了两种不同的感受。一种是春江花月夜式的，另一种是
荒山之夜式的。
在教师的指引下，我们像往常一样开始进行身体放松训练。等到我们的身体
放松到恰到好处的时候，教师开始放音乐。我闭着眼睛倾听着音乐在耳边响起，
伴随着音乐的还有教师一如既往的解说。
每次的音乐深度审美赏析，我总是一边感受音乐的旋律，一边随着教师的讲
解在脑海中幻化出一系列场景，这次也不例外。我觉得我体会到了三种不同的场
景。先来说下第一段场景的体会。
在第一段的场景中，我感受到的是如同古代中国山水画般的意境美。在音乐
的作用以及教师的讲解中，我看到了水平面（这里要说明的是，我一开始感觉是
湖面，等到后来才听出来是江水的水平面），看到了岸边的小山，看到了在静静
的江面上的一帆小船。正在此时，我仿佛看到了那种“孤帆远影碧空尽，唯见长
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