Page 342 - 音乐教学中的审美教育研究
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音乐教学中的审美教育研究
Research on Aesthetic Education in Music Teaching
声进入音乐的世界，然后再分别由欣赏三首不同风格特点的音乐作品加以体现。
其中我对《二泉映月》和《喜洋洋》两部作品的印象较深，也较有体会。《二泉
映月》作为经典的二胡名曲，整部作品给人的感觉都呈现出了一种“凄惨”的
意蕴。加上教师作为一位引导我们的“老者”所描绘的“命途多舛”“时运不
济”“形单影只”等画面，让我们形象地感受到乐曲的精神内涵所在。但这种貌
似“惨兮兮”的境况中又不由地传递出一种凄凉的美，让人不自觉地沉醉其中。
而后一首《喜洋洋》的旋律一出来之后就有一种强烈的熟悉感，传递了一种节日
来临欢快活泼的气氛。让人的心情从之前的阴郁一下子转换到了开朗、美好的思
绪中来。而这两首乐曲的串联也仿佛在暗示着人生中的高潮低谷，潮起潮落。生
命的各个阶段都是有苦有甜，有快乐有悲伤，也只有经历所有才是一个完整的过
程。个人认为若是两首乐曲之间再用一首缓和的音乐作为情绪的过渡则更自然。
在三首乐曲欣赏完毕的最后又通过衔接自然的流水之声走向结束，前后产生一种
对照呼应的效果，也使得整个冥想过程更具完整性。
（三）深度音乐审美课后感
今日是最后一次深度音乐审美课程，田教师又给我们进行了一次音乐冥想，
这次由于机器出了一点故障，刚开始效果不是特别好，后来才慢慢地进入状态。
随着教师的节奏，渐渐地放松身体的各个部位，让整个身体彻底地放空。一开
始，潺潺的流水声把我带到了山水间，望着流水，时间像是静止了，仿佛自己要
穿越到古代。跟着教师的引导，突然看见了一位年老的智者，我把困扰在自己内
心的纠结告诉了智者，智者娓娓道来，听完我好像茅塞顿开。告别了智者，我向
着内心的目标出发。突然教师换了音乐，在外漂泊的游子，想念自己的家乡，声
音充满了淡淡的哀愁，又有一种近乡情更怯的情感隐藏在音乐之中，声音跌宕起
伏，让人回想起自己的家乡。
当听到《二泉映月》的时候，感觉空气都是悲伤的，内心很凄凉，让我联
想到很多事情，再加上教师的言辞，觉得自己的世界就是悲惨的。其实我的内心
在排斥，不想被这种气氛影响。后来教师把音乐换成了《喜洋洋》，气氛一下子
活跃起来，心中的压抑突然释放了出来，想到过年的时候，大街小巷都在放这首
歌，自己的内心也情不自禁地高兴，感到很快乐。我个人觉得音乐的魅力很大，
在音乐中可以随意地发泄自己的情感，像是一个倾诉的对象，又像是一个港湾，
可以随时收留的自己的情绪。
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