Page 43 - 音乐教学中的审美教育研究

第一章 音乐教育的基本论述

迅速发展，人们越来越认识到这一问题。音乐教学是培养学生审美意识的重要环
节。与其他的音乐教学方法不同，它具有创造内在美的独特效果。著名的音乐教
育学者苏霍姆林斯基曾经说：“逻辑思考的推动力，在人类的心灵中产生了至关

重要的影响。没有了音乐，孩子们的智能发展是不可能实现的。”
培养学员体验，理解，欣赏，表达和创造的工作能力，并进行美学教育。其
音乐教育功能在其他造型艺术中是无法与之相比的。音乐教学是提高学生审美能
力的有效途径。音乐教育以美为核心，以新闻媒介为媒介，培养学生的正确的审

美趣味和感受美、欣赏美、创造美好工作的能力。学生们在欣赏的过程中，能够
充分地理解美，正确地理解美，通过自己的判断力，去抵制那些低级的作品，去
接触那些优秀的、中国的、优雅的作品，开阔他们的审美视野，提高他们的审美
素养。法国作家海涅曾说过：“小说的结尾是从那里开始的。”审美的力量是独

一无二的，是任何造型艺术都无法掩盖和替代的。所以，我们认为，音乐教学是
实施美育的一个重要内容和途径。
另外，素质音乐教学的整体目标是培养学生的全面发展，而音乐教育又是其
核心内容。作为人类知识系统中的一个重要组成部分，它对提高人类高雅的审美

趣味、提高产品品质具有十分重要的作用。忽视了音乐教育必然会导致优秀人才
的能力素质不足，从而影响到每个人的人格健全和心理健康的成长。因此，音乐
教育是实施素质音乐与美育的重要途径，二者相互联系、相互渗透、相互影响。
中国的音乐教育具有优良的传统，历代统治者都对其在当代的影响给予了不同程

度的关注。“乐”与“礼”是中国传统文化体系的重要组成部分。不仅仅是诗
歌、舞蹈、戏剧、文学类和其他文学类。这样一种丰富的音乐教育，在各个时代
的音乐教育中都起到了很好的作用。《晋书乐志》中记载：“其宫声，令人温暖
慷慨；听其商语，使人虚心仁厚；听到这号角，就会产生同情和真挚；嗅一嗅这

个牌子，让你高兴就好；羽毛发出的声音给人一种谦逊有礼的感觉。”中文“五
音”与音乐教学有着密切的关系。由此可见，古人和理解造型艺术对人的思想和
行为的影响，都有必要理解和理解。现代的音乐教育应该汲取中国古代的基本原
理与造型艺术的精华，以培育具有浓厚的文化和生命力的人类要素。坚持以“教

书育人”为宗旨的全方位的音乐教学服务，培养学生丰富多彩的生活感受，和谐
深入的文化感情，形象化的创新意识，公平合作的群体精神实质。
强化音乐教育是实现从“考试”到“知”的转变的重要具体内容。加强造

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