Page 237 - 高校思想政治教育实效性研究

第九章 高校网络思政教育平台的构建与实效性

5.互动性不强
教师与学生之间、学生与学生之间的互动在思想政治教育中非常重要，其互
动的强度影响到他们之间交流的信息量、投入的程度、反馈的及时性，也直接影

响到思政课网络教学平台教学质量。因此，研究师生间、学生间互动，对于提高
思政课网络教学平台的有效性具有重要意义。
在互动中，教师起着举足轻重的作用。教师组织的互动、设定的话题容易得
到学生的认同，学生能够积极参与。在初始阶段，互动是由教师组织安排的，互

动过程中的发展方向由教师进行引导和把控。教师是先导角色，在互动中注意自
身的行为，同时对学生互动给予客观准确的评价，以提高师生互动的有效性。学
生是教学活动的核心，教师要引导学生与学生之间就相关问题进行讨论。
问卷调查发现思政课网络教学平台的互动功能，没有得到充分发挥，主要表

现为互动频率低、互动范围有限、互动效果不佳。平台中虽然有网上论坛、答疑
讨论功能，但是网上论坛并没有得到较好的开发利用，很多学生的好友列表、参
与讨论的话题、发布的文章、我的收藏为空白。答疑讨论区中的互动方式没有得
到较好的应用，究其原因在于教师没有重视其在网络教学平台互动中的重要性，

学生没有意识到自身在互动中的作用。因此，导致互动功能没有充分发挥，也使
得思政课网络教学平台未能达到所期望的效果。
6.网络教学平台建设滞后
目前虽然很多高校已有思政课网络教学平台，各大板块已成型，但是平台内

部的各组成部分并没有得到构建。以江南大学思政课网络教学综合平台为例：
首先，个人首页中的网上论坛，没有得到应有的利用。网上论坛包括讨论
区、我的收藏、我的文章、我的邮箱、我的好友等。在论坛中学生可以就相关的
话题或日常生活中的话题进行交流。但学生很少在论坛中讨论问题，甚至很多学

生的“我的好友”为零，从未参与讨论，“答疑讨论”区也基本是无人问津，这
也充分说明了教师、学生没有重视平台中网上论坛。其次是课程教学方面，课程
教学内部的基础信息如教学大纲、教师信息较为全面，但是教学资料如课程教
案、阅读材料、时事分析、相关案例等较为匮乏，表明教师在课程资料的建设上

出现滞后。另外，教学博客上的资料以视频为主，视频可以给学生带来不同于文
字、图片的听视觉盛宴。但是在教学博客区，教师上传的资料更少，这也是造成
思政课网络教学平台使用率低的原因。

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