Page 241 - 高校思想政治教育实效性研究

第九章 高校网络思政教育平台的构建与实效性

（一）高校基础资源支持
网络基础设施的支持。高校必须具有较为完善的网络基础设施，一是网络
硬件设施：提供较好的网络设备、网络信息接入点和计算机教室。配备计算机、

教学投影仪和多媒体设备，完善多媒体教室。二是网络软件设施：校园网覆盖全
校教学楼、办公室、图书馆和宿舍等区域。在教室、图书馆和重要会议室等公共
区域设有无线网络，提供网络的移动接入服务。高品质的网络硬件软件设施是思
政课网络教学平台有效运行的基础，为师生使用思政课网络教学平台提供了便

捷条件。正如学生B所言“有时登录平台交作业，网速慢得跟龟爬一样，页面打
不开，没办法，作业必须交，所以我会耐心等待。如果是下载资料或阅读课程教
案，就这网速，简直是打击我使用平台的积极性啊。”
资金、技术、政策支持。学校统筹安排网络教学平台的建设资金，在预算内

经费中列出专门用于思政课网络教学平台建设费用。学校为思政课网络教学平台
提供技术顾问，以保证平台的正常运行。学校应制定相关政策，积极落实思政课
网络教学平台在全校的推广。另外制定奖励措施，对教师、学生给予一些物质奖
励或精神奖励，以激发教师建设平台的积极性和学生使用平台的积极性。

高校基础资源是影响和制约思政课网络教学平台有效运行的客观因素。良好
的基础资源能够促进思政课网络教学平台有效运行，反之则会阻碍思政课网络教
学平台有效运行。因此高校基础资源关系到思政课网络教学平台的有效使用。
（二）高校提供相关培训

良好的培训是师生正确使用思政课网络教学平台的重要保障，影响着思政课
网络教学平台的访问量。培训可分教师队伍培训和学生培训两大方面。
教师的培训主要从教师技术操作、教学理念两方面进行培训。技术操作培
训：上传资料、论坛交流、课件的制作等。教学理念的培训：正视思政课网络教

学平台在思想政治理论课的作用；转变教师在平台中的角色，把教师定位为知识
的传播者而非知识的灌输者。
学生培训主要包括技术培训和观念培训。技术培训：网络教学平台的基本操
作。学生C反映“没有对我们进行相关操作培训，直接让我们对照网络教学平台

使用说明练习，20页左右啊，读完都花费很长时间，谁有耐心去一一操作啊”。
观念培训：引导学生重视思政课网络教学平台，激励学生积极使用网络教学平台
学习思想政治理论课。

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