Page 269 - 高校思想政治教育实效性研究

第十章 网络下群体性信息污染与思政教育防控

更新缓慢，辅导员队伍的壮大跟不上学生规模的扩张速度，导致存在较大的人员
缺口。在部分高校，每一个辅导员要负责好几百名学生，这样一来，仅正常的事
务性工作就占据了大量的时间，放在学生的思想政治教育工作上的精力就少之又

少，也就无法在深入了解学生的生活、学习情况及思想动态，更谈不上有针对性
地进行辅导和帮助、化解矛盾。也就为高校学生群体性事件埋下伏笔。
3.社会热点事件引发涟漪效应
“涟漪效应”特指在社会上由某些现象、事件引起的社会波动，如不加以

制止将会波及很远，甚至造成不可收拾的局面。前文所列举“2005年反日示威
游行”“2008年抵制家乐福事件”，都属于社会热点事件引发的涟漪效应。近年
来，随着中国特色社会主义民主化进程的推进，高校学生的政治参与性、舆论监
督力、社会关注度都有长足发展。高校学生思维活跃、独立，对社会期望值往往

过高。当社会现实不符合自己的期望值时，常常出现“情绪化反应”，一些社会
热点事件就成为其情绪发泄的出口，做出一些非理性行为，或引发高校学生群体
性事件。
4.网络舆情的催生和放大作用

高校学生的网络融入程度极高，其日常生活、学习、娱乐基本实现了完全的
网络化，这已是不争的事实。高校学生对网络舆情信息的捕捉和传播具有技术上
的优势，这种技术上的优势所带来的影响是巨大的。高校学生一般会早于其他社
会公众受到网络舆情的影响，并产生“应激反应”。随着网络舆情信息的进一步

传播，特别的网络舆情负向引导功能的发挥，这种“应激反应”极有可能迸发为
强烈的“情绪化反应”，这种“情绪化反应”在高校学生群体中的持续集聚将成
为非理性行为酝酿的温床，从而直接催生高校学生群体性事件。网络舆情已然是
当下高校学生群体性事件的主要导火索和催化剂。

（三）高校学生群体性事件的特征
中国一些学者认为高校学生群体性事件具有突发性、难测性的特征，即认
为高校学生群体性事件的发生是出人意料的，是猝不及防的，且高校学生群体性
事件的事态发展是难以预测的。不可否认，高校学生群体性事件的发生是不具任

何规律性的，无法准确预测其发生的具体时间点，然而就此认为高校学生群体性
事件具有突发性、难测性的特征是失之偏颇的。若基于高校学生群体性事件是突
发的、难测的这一前提展开研究，那么研究将不可避免地走向“结果控制”，即

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