Page 273 - 高校思想政治教育实效性研究

第十章 网络下群体性信息污染与思政教育防控

（一）思想信息的来源方面
思想信息的来源是信息污染的源头。根据思想信息来源的可控程度可以大体
分为两类。一类来自党政机关和思想政治教育工作者，这类思想信息不仅可控程

度高，而且信息的纯度也高，基本代表党和政府的声音，属于优质的思想信息。
如党政机关发布的内核性的思想政治教育信息和思想政治教育方面的研究者所
传递的信息均属于此类思想信息。这类思想信息基本不存在信息污染。另一类来
自恶意破坏者和造谣者，这类思想信息可控度低，且本身就属于失实信息、噪声

信息。很多乌龙新闻，负能量热帖皆来于此。如2017年底红黄蓝幼儿园事件成为
街头巷尾的热谈，甚至恶意者自己编造用以诋毁中国人民解放军的“老虎团”，
称“老虎团”人员集体猥亵幼儿。一时民愤四起，造谣信息在一定程度上削弱了
人民对党和政府的信任。随着网络技术的发展，当今社会来自恶意破坏者和造谣

者的信息越来越多，信息污染也越发严重，对思想政治教育的受教育者造成严重
影响。
（二）思想信息的传播渠道方面
传播渠道是思想信息传播的重要介体。思想信息的传播渠道分为两类。一

类是传统的思想政治传播渠道，典型代表是思政课课堂。例如，教育者知识结构
不合理，对信息的理解和把握不准确，会造成信息的失真。再如，教育者的选择
能力和调控能力不足，无法选择适合受教育者的信息，不能及时消除课堂中不良
因素的干扰，不能及时纠正偏差等，都会造成信息污染。另一类是现代化思想政

治传播渠道，即网络传播，大量信息污染现象产生于网络传播中。产生这种现象
和网络媒体的特点息息相关，具体表现在以下两方面。一方面，网络媒体上每个
人都可以成为传播的主体，根据自己的想法发布信息；每个人都可以站在自身的
立场，表达自己的观点；每个人都可以自由地参与互动，根据自己的理解发表意

见。但是网络媒体并不能保证每个人传播的信息都是真实的，也不能保证信息的
科学性合理性，因此会造成一定的信息污染现象。另一方面，网络媒体裂变式传
播的特点造成信息过量化传播（见图10-1）。一个信息源可以传给A、B、C等多

个受众（初级传播），受众A通过自己的理解将信息传播给A 1 （次级传播），A 1
传给A 2 ，A 2 一直传播直到A n ，这就形成了裂变式传播。噪声在裂变式的传播环境
下，以超乎以往任何一种媒介的传播速度一个一个层级间呈几何级数扩散开来。
所以裂变式传播会造成严重的信息污染。

— 257 —