Page 278 - 高校思想政治教育实效性研究

高校思想政治教育实效性研究
Research on the Effectiveness of Ideological and Political Education in Colleges and Universities

业与创业、学生工作、校园生活、校企合作、社会热点、国内外时事政策等。同
时，高校学生也很关注社会上的突发事件，关注国内外发生的热点问题。大到国
际热点、国内新闻，小到生活中的日常点滴，只要是学生感兴趣的问题，都会引

起学生在网络上的热烈讨论，从而形成强大的舆论氛围。同时，大学生通过网络
各类平台发表个人观点、表达个人意愿，话题丰富，观点多元化，一旦有敏感话
题出现，就会引起热烈讨论和争鸣。学生的关注焦点会随着网络舆情的方向出现
变化，具有较大的不确定性，高校很难预测到学校群体性突发事件的爆发点，给

网络舆情管理工作带来难度。
（三）盲目性
新媒体环境下，大众使用网络时大多是匿名的，很少会被要求实名认证，因
此网络舆论具有言论者身份虚拟的特点，这就造成网络舆论难以被有关部门有效

监管，网络舆情传播也因此具有盲目性。匿名的网络特性使得一部分大学生随心
所欲在网络上宣泄个人情绪、发表一些不负责任的言论。尤其大学生群体缺乏认
知性、是非辨别能力较弱，网络言论又缺乏完整有效的监控，无形中增强了高校
网络舆情传播的盲目性。在群体性突发事件中，网络上发布的一些谣言和虚假信

息，会误导学生，使得大学生在不明真相的情况下积累不满情绪，进而爆发校园
网络舆情危机，造成不可控的状态，影响校园的安全与稳定。
（四）单一性
高校突发事件网络舆情的传播还具有单一性的特点。大学生群体因为年龄

相近、心理经历相仿，群体的同质性高于社会其他群体。这种较高的同质性，
使大学生群体在遇到校园突发事件的时候，很容易受群体内部的影响，出现“围
观”“随大流”“人云亦云”等，对事件网络舆情的产生与推动起到主要推动的
作用。这种网络舆情传播的单一性使得学生群体对事件的传播出现一边倒的现

象，甚至部分学生在对事件并不了解的情况下就直接转帖、传播、扩散，加快网
络舆情的传播，对突发性事件本身产生很大影响。

二、正面网络舆情对高校学生群体性事件的消解

（一）正面网络舆情
当网络舆情发挥了正向引导功能，我们就将其称之为正面网络舆情。如
网络大众传媒的新闻报道、官方机构的网络信息发布等，都属于典型的正面

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