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高校思想政治教育实效性研究
Research on the Effectiveness of Ideological and Political Education in Colleges and Universities

互关系。另一方面，从方法意义的角度看，生态是指一种生态思维、生态意识或
者生态角度。
（二）生态系统

众所周知，系统是具有一定功能和结构的有机整体，并且存在于一定环境
中。系统内各要素之间相互联系、相互作用、相伴相生。通常情况下，系统的构
成至少需具备三个要件：第一，系统由要素组成，单个要素不能成为系统，要素
不能少于两个；第二，彼此割裂、互不相融的要素不能组成系统，系统要素必须

相互联系、相互作用；第三，不能完成专门任务的要素不是系统的要素，具备特
定的、独立的功能是要素的必要条件。研究系统，在其本质上讲，是对系统诸要
素的内在联系和相互作用的研究，探究要素之间协调运转、平衡发展的合目的性
与合规律性，从而确保实现系统的特定功能，维持系统的整体平衡。

生态系统（ecosystem）的概念是1935年英国植物学家坦斯烈提出的，他认
为，完整的系统既包括生物复合体，又包括环境中的全部物理要素，我们在研究
过程中不能将生物特定的、和物理系统关系密切的环境分离开来。他强调，环境
对生物的生存和发展所起到的重要作用要受到人们的重视，因为一定空间范围内

的生物与环境的功能具有统一性。根据以上论述，生态系统所包含的内容众多，
所有的生物和生物所处的环境都是生态系统的重要组成部分，生物一旦与其所处
环境相割裂，便会如无源之水无本之木，失去生存和发展的土壤。一般而言，当
我们提及生态系统概念时，大多依照问题特征来框定系统涵盖的范围，如不加以

特殊言明，那么完整的生态系统既包括地球生态圈，也包括微生物系统。基于
此，我们需依照研究的目的以及对象的特征对生态系统进行条件上的规约和限
定，以便使研究更加条理清晰、有的放矢。
（三）高职院校思想政治教育生态系统

高校思想政治教育是一个有机的整体，也是一个完整的生态系统，高职院校
思想政治教育是作为其重要的子系统而独立运行的，并拥有不可替代的功能，发
挥着不可或缺的作用。鉴于此，有必要先对作为母系统的高校思想政治教育生态
系统加以界定和明晰，这样有利于将高职院校思想政治教育子系统置于更加宏观

的视野之中来进行整体性和全局性考量。
高校思想政治教育生态系统依据其涵盖范围主要包括宏观生态系统、中观生
态系统和微观生态系统。宏观生态系统是指高校思想政治教育处于社会环境生态

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