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高校思想政治教育实效性研究
Research on the Effectiveness of Ideological and Political Education in Colleges and Universities

及处于下游的高职院校思想政治教育内容、高职院校学生及相关行业、企业等要
素在内的，各要素之间进行着物质循环、能量流动和信息传递的有机整体。

二、思想政治教育生态系统的目标

（一）生态因子达于和谐
生态因子是思想政治教育生态系统的组成要素，在思想政治教育生态系统中
具有明确的生态位（即在生态系统中具有相对稳定的位置），在思想政治教育生

态系统的能量流动、物质循环和信息传递过程中发挥着举足轻重的作用。思想政
治教育生态系统的建设和发展，必须使得诸生态因子达到和谐、稳定的状态。若
以唯物辩证法加以观照，则生态系统可视作由生态因子构成的系统整体，而生态
因子是生态系统的组成部分，整体和部分休戚相关、共荣共生，这就要求我们在

全局观念的指导之下，搞好局部建设工作。同时，整体由部分构成，势必受到部
分的制约，甚至在特定条件下，关键部分的功能会决定整体功能状态，因此，要
想使整体功能得到最大限度发挥，必须重视局部的作用。当部分运行在协调的结
构和合理的状态时，整体的功能就会大于各部分功能之和，因此我们要学会优化

结构，搞好局部，使整体功能得到最大限度发挥。简而言之，思想政治教育生态
系统的目标达成始于各生态因子和谐、稳定地发挥相应的功能，以促进生态系统
的平衡发展。
（二）生态系统止于平衡

实现平衡是思想政治教育生态系统的目标指向，生态因子的和谐是生态系统
平衡的逻辑前提。生态系统平衡的实质就是整个生态系统结构科学合理，功能发
挥正常，生态因子和谐稳定，系统效能显著增强。

三、思想政治教育生态系统的特征

（一）整体协调性
思想政治教育生态系统具有整体协调性特征。生态学理论认为，构成生态
系统的各要素（即生态因子）、各部分不是孤立存在的，而是相互作用、相互联

系、协调发展的，甚至在特定条件下可以相互转化。生态学从整体的角度出发分
析问题，以协调各个生态因子和母系统之间的联系为终极旨归。思想政治教育系
统的生态因子之间是相互联系、相互制约的，因其具有的不可或缺性和不可替代

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