Page 136 - 教育高效理论与教学管理研究
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第六章 通过教育高效理论打造高效课堂研究——以高中语文为例
第六章 通过教育高效理论打造高效课堂研
究——以高中语文为例
第一节 高中语文高效课堂的特点
要在语文教学中对学生的价值观进行教育渗透对学生的语文学习能力进行提
升，就要充分注意高中语文高效课堂的特点，注重高效课堂的特点，从积极提倡
学法指导的角度，改善教学方法。
一、教学环节设计合理
根据不同的教学内容和学生基础，设计不同的教学环节，以达到最优的教学
效果。例如阅读课，教学环节的设计可以采用“教师引导、学生阅读”的模式。
“第一步，教师创设情境，吸引学生初读课文，学生通过整体阅读感知大意。第
二步，学生在问题的引导下细读课文，深入理解课文语言。第三步，围绕核心
问题研究课文，挖掘深层含义。第四步，进行与课堂所学内容相吻合的实践练
习，让理论转化成实践能力”。在传统课堂中学生倾听的是教师关于课文涉及的
问题的见解，但是学生缺乏思考，被动接受。而在高效课堂模式中，为了训练学
生创造性思维，教师将提供适当的问题引导，以帮助学生更深刻理解文章老师的
“导”与学生的“读”相互渗透、相得益彰，它充分体现了学生、学生、教师和
教材之间的相互反馈。再如鉴赏课，主要是古诗鉴赏，教学设计时就要根据学生
水平设计高起点、广拓展的教学环节或者是缓起步多积累的教学设计。
二、教学目标明确具体
高效课堂的典型特点就是改变了传统教学内容任意，目标随意的特点，要针
对不同学段的学生提出具体可操作的目标。如高一总体目标是积累，高二要完成
答题技法系统塑造、理解能力提高，高三的语文学习是在前两年积累的基础上的
升华。这就要求我们要认真研读课本，研究教学资源同时更要熟悉学生知识储备
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