Page 140 - 教育高效理论与教学管理研究

第六章 通过教育高效理论打造高效课堂研究——以高中语文为例

3.教师教学能力有待提高
（1）从发言人到引路人
想要成为优秀的高中语文教师，首先要将自己的定位弄清，不要再做知识

的代言人，而是使学生获得新知识、新体验的引路人，要与学生一同获得知识，
体验生活，感悟生命。所以语文教师首先是一个活生生的人，懂得与学生交往技
巧，与学生平等对话才能在教学中成为学生获得知识、发展能力、张扬个性的合
作者。在新课程背景下，教师的身份定位发生巨大转变，他们的责任更重，发挥

的作用更大，因为时代赋予教师的要求标准更高。教师应当提高学识，提高审美
情趣，具备终身学习的意识。要善于总结，善于在实际教学中进行新理论实践。
要在每次教学活动后，回顾课堂过程，反思言行，总结经验教训，对语文教学的
得失进行思考和探索，以期改进。只有具备了反思改进的能力，对语文教学的理

解才不会流于表面，才能跟上时代的步伐。
（2）缺乏情绪控制能力
教师应该为学生在学习合作探究的过程中创造一个相对轻松、安全的环境，
只有这样的环境才能让学生形成适宜的情绪状态，才能专注深入地进行智力活

动。在展示时才会自信、从容、张扬的个性。以自己丰富的情感体验进行交流，
遇到的只能是专业问题，不能因为老师不健康的心态给学生造成过重的心理压
力。教师是否拥有健康心理会对学生创设健康的课堂环境有极大的影响。有心理
学实验数据证明，当成年人与小孩子同做一件事，成年人的不良影响对小孩子影

响相当大。高中生介于成年人和小孩子之间，但是因为长期的传统教育思想影
响，教师的威严在课堂上占有决定性地位，学生依然是课堂上弱势群体，所以高
中语文教师应以健康积极的心态保护学生的求知欲，为他们创造轻松愉悦的学习
环境。教师对语文教学应持有健康的积极、乐观、开放的心态。只有健康的心理

才会对学生学习环境造成良好的影响，得到较好的教育教学效果。
（3）缺乏创新意识
一个优秀的语文教师要有创新意识。新的课程标准认为，对于教材，不可
僵硬解读，“信息时代最重要的是前瞻意识和创新意识，前瞻意识来源于对现有

事物的理性分析，创新意识源于对未来事物的理性设想”。世界上许多发明创造
均源于探索，可以说，探索是开启创新的一把钥匙。新课标将创新教育摆在了突
出地位。创新的基础是模仿，所以语文教师的创新不能是空中楼阁，而是在大量

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