Page 143 - 教育高效理论与教学管理研究

教育高效理论与教学管理研究
Research on the High-efficiency Education Theory and Teaching Management

第三节 高中语文高效课堂的实现途径

在课堂改革中，教师应从角色、观念上转变，更要做好课前、课中等方面工

作的改变，认真分析语文课堂教学的现状以及低效的原因，真正做到高效率、高
质量地完成教学任务，促进学生获得高效发展。让学生全身心地参与，构建学生
思维活跃的快乐课堂，正是本论文要研究的问题。

一、教师方面如何实现高效课堂

（一）集体备课及操作流程
备课是上好课的前提，目的是提高课堂教学效率。备课质量的高低直接影响
课堂教学能否高效。而规范备课流程，严格验收备课细节是取得良好备课效果的

关键。
1.学段前梳理
整合知识，形成板块。每学期开学之初，以备课组为单位，对本学期所要进
行的教学内容进行统筹梳理，做到熟悉教材、整理教材、围绕教材确定测试内容

和时间安排。备课组要从以上四点制定一学期备课组计划。这种备课方式的优点
是对学段知识进行整合，去除知识重复建设，节约时间成本。围绕某一单元或者
内容板块进行深入挖掘、大范围拓展，可以加深三维目标建设，提高学生的语文
素养。

深入研究语文学科的课程标准，围绕考试说明掌握语文科教学的总体要求，
熟悉教材编排规律和编排目的，熟悉学段的知识、能力和考查要求，在高考前提
下培养学生语文素质。根据课程标准，认真钻研教材，吃透教材内容，进行教材
内容挖掘加工。选取适合学情的角度进行教学设计。以课本材料为模板，初步理

解教材的关键和难点，而把教科书作为一个例子，一种资源，而非唯一材料，努
力用类推的方法能够做到举一反三、触类旁通。整合后的内容是可以做小范围修
改，不可大范围调整，以防打破计划，破坏整体设计。
2.课前备课

编制教学设计，创设课堂蓝图。备课必须超前，留出充裕的时间。只有时间
才能保证预设到位，只有时间充裕才能对教材理解透彻、把握到位，只有时间充
裕才能对不同学生进行分层教学因材施教。

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