Page 165 - 教育高效理论与教学管理研究

教育高效理论与教学管理研究
Research on the High-efficiency Education Theory and Teaching Management

顶”喘不过气来学习。
（四）课堂是“合作交流的场所”，而且这种合作是融洽的、有效的
向他人学习，合作学习是新课程改革的重要标志，也是学生获取知识的重要

途径。社会竞争的压力越来越大，也要求学生在有限的时间内完成高效的学习任
务，这里就要求与人合作，体验相互学习的乐趣，相互学习的借鉴取长补短。

第二节 高效课堂教学之有效策略的研究现状

基础教育应是以培养创造性人才的关键阶段，作为一线教学的教师更是肩负

着培养创造性人才的重任，国家教委通过设置高考选拔各级各类人才，确定招生
计划，德、智、体全面衡量，择优录取，在有限的时间内，教师高质量完成教学

任务，学生“保质保量”的完成学习任务，时间紧、任务重，因此提高课堂效率
将成为一线教学工作的重点，也是值得广大教师深入思考和研究的课题。

一、高效课堂教学的影响力

著名教育家夸美纽斯曾经说：“如果一个人违背自己的意志被迫去做自己
不愿意的事，如被迫接受新事物、被迫学习陌生的学科，那么这个人在接受新事
物的同时也不会很好的领悟，自己的发展也会受到抑制，产生厌烦心理，久而久

之产生厌学。”这与我们基础教育的改革核心思想及核心理念“以学生的终生发
展”不谋而合。这就要求每一位教育工作者要反思我们的教学，帮助每位求学的
孩子完成学业，科学有效地安排每天的学习计划，构建一个宽松愉悦、高效的课

堂氛围，使每一个学生得到充分发展。
我们教学的基本形式是课堂教学，它也是学生获取信息资源、提高多元技能
和形成深刻思想的训练场。然而40分钟的课堂教学时间又是那么有限，要想让学

生获取更大的学习和发展，现行课堂必将面临时间不够用。所以就得想办法提高
课堂教学效率，短时高产，这是提高教学质量的唯一途径。因而，作者想通过本
节，提出助推高效课堂之有效策略的研究，解决课堂尚存的问题，构建高效课堂

模式，让更加深远的教学方法能为一线教师提供更加持久的战斗力和竞争力。

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