Page 166 - 新时代高校德育美育协同发展研究

第四章 高校德育与美育协同发展的基本要素、特点、规律与价值

思想、交换意见、互相启发、互相帮助。通过教学民主、共同探讨、“换位思考”
等双向互动方式，促进教育内容的落实和教育对象自我教育能力的提高。

三、教育内容

教育内容是教育者根据教育目标，将具有教育价值和适合受教育者身心发展
的科学文化结晶严格筛选后的科学知识、科学定理、科学成果等，是人类认识的
高度浓缩。它不仅是教育者用来促进受教育者发展的资源和材料，而且是受教育

者学习活动的对象。教育内容有广义和狭义之分，广义的教育内容指受教育者在
学习过程中接收到的接收正式或非正式、直接或间接、校内外或家庭中的各种知
识；可分为学校教育内容和社会教育内容；狭义的教育内容指学校教育内容，具
有明确的目的性和预定性、高度的科学性和纯洁性、内容的全面性和系统性。本

研究所指的教育内容是指高校德育和美育的教育内容，因此是狭义教育内容。二
者的详细内容见第三章第一节，在此不再赘述。
高校德育与美育协同发展，就是在德育中将美的要素和内容进行充分考虑和
挖掘，在抽象的德育理论知识和课程教材中进行适当的审美转换，加入精彩感人

生动的美的文化或者案例，塑造德育内容的理论之美，使德育内容体现出真理性
和价值性、科学性和崇高性的真善美的统一，并且在德育过程中运用生动形象、
幽默诙谐的艺术效果使得德育内容中美的因素得到充分展示。在美育内容中，大
力弘扬中华美育精神，用中华美育精神培养和教育人们，用中国改革发展的重大

成果、爱国主义教育、中华民族传统文化内容等，让学生在社会主义先进文化熏
陶中自觉践行社会主义核心价值观，坚定道路自信、理论自信、制度自信、文化
自信，真正成为具有家国情怀的一流人才，肩负起国家和民族的希望。

四、教育方法

教育方法是指在一定的教育思想指导下形成的教育者为完成教育任务和实现
教育目标所采取的策略性的具体手段和方式。教育方法的正确运用，有利于激发
学生的学习欲望，培养学习的技能、技巧，保证学生系统的掌握知识，培养创造

精神和创造力，从而顺利地完成教育目标和教育任务。教育方法不仅具有工具性，
也具有教育性，其本身也可以作为教育的内容。随着教育改革的深入，教育方法
不断发展和创新，但无论何种教育方法都是在教育方法观指导下形成的。目前，

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