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新时代高校德育美育协同发展研究
Research on the Collaborative Development of Moral and Aesthetic
Education in Colleges and Universities in the New Era

络载体、传媒载体等。其中环境载体是指创设各种育人环境和良好的德育氛围，
对大学生的思想、品格、心理和正确的成才观产生影响；文化载体则利用寓德育
内容与信息的校园文化、社区文化、家庭文化等健康先进的、丰富多彩的文化来

熏陶感染学生，提高思想道德水平；人格载体则是指教育者利用本身的人格魅力、
道德情操、言谈举止潜移默化地影响学生健全人格的形成；人际关系载体是指在
师生间、同学间创建良好的校园人际关系和和谐的集体氛围，形成宽松、和谐健
康的生活空间，促进良好的道德品质形成；网络载体是近年来创新载体之一，并

且在高校德育中起到越来越重要的作用。通过网络传媒的平台，将向学生传递德
育的各种内容，同时又以丰富多彩的图片、视频、文字等现代化信息吸引大学学
生的学习兴趣，变被动接受为自我学习和自我教育；传媒载体是电视、电影、报
纸、杂志、广播等渠道，向大学生传递法规政策、行为规范、社会伦理等德育内

容，并进行舆论监督和热点引导。
与高校德育相比，美育的载体也是大同小异。美育的实施载体是自然美，艺
术美，社会美和科学美的感性审美形象，这些具体形象在美育实践中无处不在，
用于传达美的理念，层次和特征。教学载体是美育的主要载体，艺术教育在人的

培养与发展过程中发挥着重要作用，在课堂中，通过美学理论课程和音乐、美术
等各种艺术教育提高学生的审美思维和审美能力，而在其他各门课程中所蕴含的
各种美的元素或者形式，也可以让学生得以延展美的视野，树立健康的审美观，
形成正确的人生观、价值观。活动载体也是高校美育的重要载体，美育本身也是

实践活动过程，审美实践是检验审美意识和能力最好的方式，大学生通过各种
各样的审美艺术活动、社会实践、参观调查等实践，能够更好地开阔视野，丰富
自身审美涵养。文化载体是以中华优秀文化为载体，实现学校美育的教育形式多
样化、教育内容的丰富化，让学生陶冶情操，境界升华。环境载体是指校园的物

质文化环境和精神文化环境都可以作为美育的载体，体现学校人文精神、价值追
求。网络传媒载体是指通过网络文化、各种传媒形式展现美的形象拓展高校美育
的视角。
因此，高校德育与美育协同发展，就是要整合德育与美育的载体，在继续

发挥原有传统载体的基础上，协同创新具有时代特征的新载体。传统载体如教学
载体、教材载体、制度载体等虽然被认为在发挥德育作用上并不理想，没有自觉
地将“人”的全面发展摆在首位，但传统载体是高校课堂教学主渠道教育中将系

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