Page 167 - 新时代高校德育美育协同发展研究

新时代高校德育美育协同发展研究
Research on the Collaborative Development of Moral and Aesthetic
Education in Colleges and Universities in the New Era

常见的教育方法观包括注入式教育方法观、启发式教育方法观、新行为主义教育
方法观、人本主义教育方法观等教育思想。在全面推进学生素质教育的大背景下，
教师在选择教育方法时应以启发式教育方法观为指导，吸收和创新新行为主义教

育方法观、人本主义教育方法观的核心思想，摒弃注入式教育方法观。
高校道德教育的方法（德育方法）是指教育者为达到既定的德育目标而对受
教育采取的各种教育方式的总称，只有通过有效的方法才能德育工作得到受教育
者的接受，最终实现德育的目标和内容。目前，在中国高校德育工作中，常用的

方法有说理教育法、榜样示范法、实践教育法、陶冶法、品德评价法等，每种方
法都有其专门适用的德育情境，采用适当的德育方法是高校德育工作有效性的关
键。说理教育方法包括常用的讲授法、谈话法和讨论法等形式；榜样示范法包括
正面典型示范和反面典型示范等，正面典型示范通常包括伟人典范、先进人物典

范和优秀学生典范等；实践教育法就是参与各种道德教育实践活动，如社会服务、
社会劳动、社会考察，社会调查等形式；陶冶法包括通过创设教育情境使受教育
者在道德和思想情感上受到感染和熏陶，主要有人格感化、艺术熏陶、环境陶冶
等方式；品德评价法是品德发展的强化手段，通常有奖励、惩罚、评比和操行评

定等形式。德育方法的创新要朝着更加注重教育双方的平等交流，教育技术手段
的现代化，教育方式的潜隐化，以及理论日益体系化的方向发展。
高校美育方法是大学生美育开展的重要保证。多年来，中国高校美育在具体
实践中，根据时代发展和学生的身心特征，创造了愉快教学、寓美于教法、环境

熏陶、榜样示范、自我教育等多种美育方法。愉快教学主要是在美育活动中，把
生动活泼、灵活多样的教学方式触人教学之中，引起学生感情的激荡，造成感情
的共鸣，在愉悦中完成美育；寓美于教法是将美学要素融入大学各学科的课程中，
进行审美渗透，提高学科的教学效果，同时发挥审美功能；环境熏陶法是借助美

的事物或环境使大学生受到熏陶、感染而接受美育的方法；榜样示范法是让学生
通过先进或英雄人物的例子来提高他们的认识和规范他们的行为的方法，同时，
教师思想、心灵和言行之美也对学生产生潜移默化的影响；自我教育法是指受教
育者通过自我学习、自我实践和自我反思的方式，主动接受符合社会规范的思想

观念、价值观点及真、善、美的要求的方法。
可见，高校的德育与美育在方法上，有着一定的共通之处。高校德育与美育
协同发展，就是促进德育与美育在教育方法上的深度融合，共同搭建合力育人的

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