Page 180 - 新时代高校德育美育协同发展研究

第四章 高校德育与美育协同发展的基本要素、特点、规律与价值

在载体上体现了显性载体与隐性载体的辩证统一；在育人环境上体现了客观实在
性与主观建构性的辩证统一。

三、协同一致规律

协同就是指系统各要素互相配合与协助，实现系统功能与各要素功能之和的
系统结构状态，它不仅反映了系统内部各要素之间的相互协同整合过程，同时也
反映了系统在此过程中实现的结构状态优化结果。这里所说的系统，不仅是远离

平衡状态的开放系统，也指处于平衡状态的封闭系统，无论系统属于社会的或自
然界的，宏观的或微观的，有生命或无生命的系统，我们都能利用协同学理论来
找到这些系统从微观到宏观，从简单到复杂的运行规律。根据哈肯教授的观点，
客观世界由不同的系统组成，它们之间存在着相互影响和合作的关系。而系统又

包含许多子系统，子系统内部由各种要素组成，那么要素与要素之间、要素与子
系统之间、子系统与系统之间、系统与外部环境之间都可以在非线性的交互作用
下形成协同一致的内在“普遍性”规律。新时代高校德育与美育协同发展，就是
根据时代发展和学生个体的现实需要，深入探讨德育与美育的各组成部分之间的

相互联系与相互作用，研究系统要素与要素之间相互协同和相互整合机制，通过
各育人要素的相互联系、相互作用推动高校德育与美育协同发展育人系统呈现稳
定、有序、良好的发展态势，实现育人功能的最大化和最优化，落实“立德树人”
的根本任务。

四、双向互动规律

双向互动是指两个主体或客体之间相互作用、相互影响互相促进且互为因果
的关系。教育中的双向互动规律指的是在教育过程中，教育主体（教育者）与教

育客体（受教育者）之间的思想、信息以及情感等方面的双向交流且相互作用的
规律。高校德育与美育协同发展同样是育人的过程，因此也遵循有双向互动的规
律，具体来说包括以下两个方面：一是高校德育与美育子系统之间的双向互动规
律，高校德育与美育作为教育大系统下的两个子系统，二者之间具有同等的地位，

两个子系统之间相互联系和相互作用，系统地发挥整体影响的教育作用。我们提
倡德育与美育的协同发展，就是促进德育与美育之间的互动和协同，最终形成一
个具有向心力的整体，共同促进大学生的全面发展；二是教育者和受教育者之间

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