Page 182 - 新时代高校德育美育协同发展研究

第四章 高校德育与美育协同发展的基本要素、特点、规律与价值

别是从青年开始成为一个全面发展的人，而不是“技术怪物”“经济人”“单面
人”等。
在过去一段时期内，中国的高校思想政治教育工作和美育长期出现着实效性

不高和针对性不强的困境。大致表现以下几个方面：首先是教育方法上过于强调
教师的主导地位，“一言堂”“独角戏”教学方法占主导，缺少全媒体、翻转式、
文艺性等新载体介入；其次是高校思想政治教育出现泛政治化和工具化倾向，更
多追求其政治、经济、文化等外部性而对教育本身的主体和本位立场造成了一定

程度的忽视；再次是教育目标对个人的偏重较少而对社会的偏重较多，使得人们
重于服务社会而对个人合理利益的保障较少，以至于造成个体积极性、主动性和
创造性的丧失；再次是理论教学与实践教学脱节，将课堂教学单纯作为知识讲授
阵地，忽视实践发挥；最后是教育内容在与时俱进方面不够突出，对于时代脉搏

的把握不够及时，更未能较高契合新形势新任务的出现，以至于高校受众群体无
法产生共情、共鸣的内在情感。总体看来，忽视“全面育人”的教育理念恰恰就
是高校思想政治教育实效性不强的症因，受教者的现实需求无法通过教育满足，
大学生个人自身发展的内需也没有被深度关注。因此，作为大学生思想政治教育

重要考量的实效性要增强，就必须对“全面育人”理念坚持到底，并对受教育者
的主体性予以充分尊重，充分考虑学生的个性化发展，凸显教育的具象性与针对
性，追求教育过程的愉悦性。
感性教育、人格教育和趣味教育共同融进了美育，并且美育在引导兴趣、塑

造人格和解放感性方面拥有其他教育形式无法替代的重要作用。美育在高校思想
政治教育中着重于通过改造接触者的世界图景，并以理想信念的崇高感影响他们，
形成健全的人格，促进身心健康，形成求真求美的人生态度。美育在高校思想政
治教育中的价值不仅体现在政治、思想、道德的输出，更是价值观引导下实现自

我教育的过程，可以更好促进人与社会的和谐，培养出“德智体美劳”全面发展
的时代新人，以实现真、善、美的有机统一。一方面在思想政治教育中的相关理
论教授环节坚持以严肃的教育内容向学生传递马克思主义立场、观点和方法，遵
循冯友兰先生的“照着讲、接着讲、自己讲”三重境界，深刻阐释习近平新时代

中国特色社会主义思想体系，并以科学的世界观和方法论影响他们，同时注意把
理论产生的哲理之思、价值之善、智慧之真的美感教育融入理论教育与课堂教学
之中，意图形成兼顾理性和感性教育相统一的形式来有效调动学生的参与主动性。

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