Page 74 - 核心素养下中学生物大单元教学创新研究
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第三章 基于思维导图的高中生物大单元教学研究
讲解转录过程时，将视频、图片与思维导图相结合，将转录过程可视化。首先播放转
录的教学视频，出示图解“以 DNA 为模板转录的 RNA”，教师讲解：由于转录过程必须
以 DNA 的一条链为模板，所以转录的场所即 DNA 分布的场所。由此以转录为中心词，构
建转录过程的场所和模板两条分支（如图 3-5）。
图 3-5“遗传信息的转录”思维导图（一）
通过分析 DNA 与 RNA 的碱基不同，引出转录过程合成 RNA 的原料为核糖核苷酸，
最终得到单链的 RNA（如图 3-6）。
图 3-6“遗传信息的转录”思维导图（二）
在转录过程中，是以 DNA 的一条链为模板，所以需要将原有的双螺旋结构打开，此
时引出转录所需的工具——RNA 聚合酶，既能解旋 DNA，也能聚合 RNA。在整个转录过
程中，都需要消耗大量的能量，所以转录过程需要 ATP（如图 3-7）。
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