Page 116 - 新课程背景下学校教育教学管理的实践与思考

第四章 新课程背景下的学生管理

不记名投票、公开唱票统计结果的方式列出初步的名单。

3. 征求同学们的意见
进行竞选前的教育以及确定候选人之后，要再次根据候选人名单向同学征求
意见，为了公平起见，学生们可以向候选人简单提问。如果遇到平票现象则需要
老师和学生一起商量办法。这样做的好处是能够让选拔更加公平公开化，对选拔

更加认真对待，增强竞选者的责任心，从而提高学习、工作效率。

二、学生干部的培养策略
（一）明确责任

学生干部必须清楚自己的职责范围。例如，班主任可以制订岗位责任制。岗
位责任制的目的是让学生干部明确自己的具体责任，并保障学生干部能够认真完
成自身任务。这对学生自主管理和自身综合能力的提高有着重要意义，极大地提

升了班级管理的效果。这样，每位学生干部都能明确自身的管理目标，在达到目
标的基础上充分发挥自身的主观能动性，培养自己的组织协调能力，真正将教学
管理工作落到实处。班主任还可以将各个责任项目赋予不同的权重，在每周或每
月定期对学生表现和学生干部的表现进行评分，激励学生干部以身作则，认真完

成管理任务。
（二）奖惩分明
所有学生都希望得到教师的鼓励和认可，学生干部自然也是如此。但教师不
能一味地鼓励学生干部，要做到奖惩分明。例如，学生干部犯错与其他学生同等

对待，甚至还要受到比其他学生更严格的惩罚；同样如果表现突出，学生干部也
要获得加倍奖励，如推荐到学校评选优秀等，尤其在奖励方面，班主任要适时对
学生干部在班级管理工作上取得的成绩给予表扬，充分激发学生干部对待班级管
理工作的热情和信心，使学生干部更用心地服务班级建设。
（三）专业指导

班主任一定要给学生干部提供一些专业指导，如怎样高效有序地组织学生开
展活动、收发作业。在对学生干部的培养中，班主任应培养其综合素质，提高其
自控能力、自主能力、理论知识水平、创新能力和协调能力等。班主任可以让学

生干部观看相关的讲座和学习其他优秀学生干部的班级管理工作经验，从而提高
其自主管理能力。班主任要经常和学生干部沟通，对学生干部产生的困惑及管理
方式的不恰当之处，及时进行解决及纠正，以维护学生干部的管理信服度，保护

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