Page 126 - 新课程背景下学校教育教学管理的实践与思考

第四章 新课程背景下的学生管理

结友爱，师生之间民主平等、相互尊重，那么学生就会拥有一种良好的学习氛围，

激发学生的学习兴趣，形成一个相互竞争、相互学习的班集体。相反，如果师生
之间关系紧张、同学之间矛盾重重，没有一个良好温馨的学习氛围，学生很难安
心的进行学习。因此，教师要培养良好的班风班纪，营造一种积极向上的学习氛

围。只有这样集体才能发挥其强大的教育力量。班主任应利用班会时间组织学生
学习班规班纪、校风校纪、道德规范等。教师还应时刻关注学生的思想动态，发

现问题及时纠正，把问题解决在萌芽状态，以防“问题学生”的产生。
（2）创建班级文化
创建内容丰富、形式多样的班级文化。营造积极向上、团结合作的班级环境。

对于班级文化的建设分为隐性和显性两个方面。显性的文化建设应体现学生的主
体地位，从学生的角度来布置班级文化，充分反映学生的心理状态。让学生自己

设计自己的班级文化，让学生生活在自己创设、反映自己班级生活的环境中学习。
从而培养了学生的亲和力、班级认同感和自豪感。
隐性的班级文化应致力于形成一种既具有积极向上、民主平等的氛围又使学

生具有创新精神和实践精神的能力。在同学交往中，应提倡并形成相互竞争、相
互合作、相互欣赏、相互宽容的文化精神。教师应培养学生形成自主、自强、自

信的人生态度。小学的低、中、高年级都有各自的独特性，因此需要老师根据本
班的特点和学生一起积极、自主的创建班级文化。
（3）组织班级活动

班级活动对小学生的身心发展起着不可忽视的作用。在集体活动中可以培养
学生相互合作的精神。班主任应利用假日活动和体育课组织内容丰富、形式多样
的集体活动。在集体活动中充分发挥挖掘每个学生的特长，为他们提供展示自己

的舞台，尤其要注重“问题学生”的特长发挥，让他们在集体活动中体现自己的
价值，更好地融入到集体生活中。班级活动不仅是指课外活动还包括课堂教学活
动，在课堂教学过程中教师应适时的开展一些具有趣味性的班级活动，可以更好

地调节课堂气氛，激发学生学习的兴趣，提高课堂教学质量。在选择活动主题、
内容和类型时要注意贴近社会生活，能适应并促进学生的发展，为学生发挥潜能

提供舞台。通过这些班级建设措施，我们可以更好地预防并解决“问题学生”所
产生的问题。

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