Page 130 - 新课程背景下学校教育教学管理的实践与思考
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第五章 新课程背景下的综合素质教育
第五章 新课程背景下的综合素质教育
第一节 学生创新能力的开发
“创新能力”指运用人类已有的知识进行创造、重新改造或组合开发新事物
的能力。“小学生创新能力”是指小学生在现有的知识水平前提下，通过探索，
发现新的知识、观点和方法，并掌握其中的规律，新颖地解决问题的能力。
创新是一个国家、一个民族发展的不竭动力，创新能力对一个人的发展有着
至关重要的作用。小学生创新思维的开发培养、创造能力的训练对其终身的发展
有着重要的奠基作用，培养小学生的创新意识也关乎国家未来。作为学校，应当
为学生创新提供良好的土壤，多措并举激发学生的创新意识，努力培育出具有创
新能力的新型人才。
一、唤起创新意识，引领创新道路
（一）培养兴趣，唤起小学生创新意识
兴趣是学习的动力。教师应精心设计激发学生求知欲望的活动，创设教学情
境，运用视觉教学和生动的语言，有效激发学习兴趣，提升创新探索热情。
1. 情趣导入，开通兴趣大门
学生对自然界是充满好奇的，自然界中有许许多多充满神秘色彩的事物，这
些奇特的东西需要学生去探索和发掘。伴随着学习活动增多，小学科学课的学习
逐渐乏味。教学一开展，教师要牢牢把握学生的热情。在小学科学教学中，多鼓
励学生参与，通过教学活动激发学生探究科学世界的兴趣。从课堂教学开端，教
师就要进行设计有趣的教学活动。在整个课堂教学过程中，课前导入能极大地提
高学生的积极性。例如，在教学六年级上册第一单元《杠杆的科学》，老师可以
开展有趣比赛项目，动员大家来进行拉钉子的比赛。让学生推荐一个强壮的学生，
然后选择一个小学生，强壮学生的重量几乎是小学生的三倍。当学生看到两个“力
士”时被推荐出来。老师想做这件事可能会让人困惑，一些充满疑问的学生情绪
会变得高涨起来。老师可以取出一块厚度相同的木头，需要拔出两个深度相同的
钉子。玩这样的游戏似乎太不公平了。很明显，大力士一定会赢。但这时，老师
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