Page 147 - 新课程背景下学校教育教学管理的实践与思考

新课程背景下学校教育教学管理的实践与思考

（二）叛逆

所谓叛逆，就是反叛的思想、行为等，忤逆正常的规律，与现实相反，违背
他人的本意，常常做出一些出乎意料的事。小学生正处于成长过渡期，他们的独
立意识和自我意识日益增强，家长和老师的监护使他们感觉到受约束，所以迫切
希望摆脱。对任何事情都持批判的态度从而来表现自己的与众不同。

（三）厌学与逃学
据调查，有厌学情绪的小学生占总数的 5%~10%。在学习当中，会有一个现象，
越不爱学习的学生，学习成绩越糟糕；学习成绩越糟糕，越不爱学习，于是导致
长期跟不上进度，又缺乏赶上去的勇气和毅力，这样的一个恶性循环持续下去，

学生就会厌学甚至逃学。
（四）人际交往问题
现在的孩子，大多是独生子女，没有兄弟姐妹的生长环境加上家长没有给予
及时引导教育，致使他们没有关爱他人的想法与行动，造成现在的孩子自私、任

性、固执、依赖性强等。当他们进入学校，在集体中的位置已改变，但仍然以自
我为中心去与人交往，因而在与他人交往中常常表现出唯我独尊、自私自利、缺
乏同情心、不能善解人意、遇到困难不能克服、缺乏自信等，从而致使这些小学
生不能也不会与人正常交往。

二、影响小学生心理健康的因素

（一）各方对于小学生心理健康思想认识不到位

首先，学校对于小学生的心理健康教育认识程度不足，重视的力度更是缺乏，
尽管部分学校领导会在学校会议召开之时提到小学生的心理健康教育，多数情况
下只是浅尝辄止，而未将小学生的心理健康教育工作落到实处。其次，部分学校
将心理健康教育视为学校德育工作的组成部分，以思想道德教育代替对学生的心

理健康教育，将心理健康教育等同于心理咨询，学校以为设置了心理健康咨询室，
便是对学生的心理健康进行重视，只是针对学生开展心理健康教育而忽视了任课
教师的心理健康等。这些对于心理健康教育认识不到位的表现，是当前学校心理
健康教育难以深入开展的重要原因。

（二）心理健康教育组织机构建设力度不足
国家对于当前中小学生心理健康教育重视程度之高，可以从《小学生心理健
康教育指导纲要》的颁发一窥。《纲要》明确规定了当前中小学校心理健康工作

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