Page 148 - 新课程背景下学校教育教学管理的实践与思考

第五章 新课程背景下的综合素质教育

的机制与学校进行心理健康教育队伍的建设方法。根据《纲要》，校长应当主抓

学生的心理健康教育工作，并发动全体教师共同参与，学校应当特别成立心理健
康教育工作抑或是领导小组，小组成员由心理健康教育的专业教师以及各班班主
任充当，要保证心理健康教育分工明确、责任落实到个人，部分小学可以根据《纲
要》文件要求，将心理健康教育组织机构搭建起来，但还是有一部分学校将心理

健康教育的工作划归到德育教育部门进行负责处理，致使学校的心理健康教育效
果未达到预期，究其根本原因，是小学缺乏心理健康教育落实的可执行的规章制
度，组织工作过于松散，健康教育工作难以落到实处。除此之外，部分城乡接合
部的小学学校经济条件较差，心理健康教育工作人员经费不足。所以，从事心理

健康教育教师的编制难以落实，心理健康教育工作人员队伍力量建设不足，这使
得小学心理健康教育工作难以步入正常轨道。
（三）心理健康教育方法不到位
人们经常将小学生比喻为祖国的花朵与国家的栋梁，小学生正像是早晨八九

点钟的太阳，在日常生活中应当是朝气蓬勃、乐观向上的，但是人类始终与社会
难以脱离，随着年龄的增长，人都会或多或少地遇上一些烦恼的事情，抑或存在
有多种的压力。如若在此时缺乏心理健康教育的相关知识并且自己难以排解的话，
学生可能会在短时间内产生相当严重的个人心理问题。根据相关数据，部分小学

生因为家庭经济困难而中途辍学；部分小学生因为学习压力过大、厌恶学习而离
家出走；还有些学生专门在课堂之上与教师作对、不服教师的管理，这些都是小
学生的心理健康出现问题的表现。如果教师对于这种心理健康现象了解程度不够，
而武断认为学生的品质有问题。如此一来，很多学生便容易自暴自弃，再加上部

分家长难以明辨是非，就会对学生漠不关心，久而久之，这些学生便由品学兼优
向品学兼差的方面发展，所以当前的中小学校应当加强对于学生的心理健康教育，
发动全社会重视中小学生的心理健康教育。

三、开展小学生心理健康教育需遵循的原则

对小学生开展心理健康教育是一个长期的过程，并且这个过程极具科学性和
实践性，只有遵循学生成长特点，采用科学合理教育方法，才能够取得良好教育

效果。实际操作过程中，教师必须严格遵循以下原则：
（一）以学生为主
心理健康教育对象为小学生，开展教育活动时，教师应当遵循学生身心发展

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