Page 144 - 新课程背景下学校教育教学管理的实践与思考

第五章 新课程背景下的综合素质教育

的重要性，并学会如何将德育教育与教学内容结合起来，在不影响自身学科教育

的同时开展德育教育，通过长期的耳濡目染能提高德育教育的有效性，学生的能
力和道德素质都得到显著医生，有利于学生以后的健康成长和发展。
4. 积极开展课外活动
课堂教育虽然是德育教育的重要场所，但课外教育也是极其重要的，德育教

育的教学目标是提高学生的道德素养，而这一道德素养需要在生活中体现，所以
德育教育一定不能脱离生活实际，基于此，我们可以通过开展课外活动来将德育
教育与实际生活有机联系起来。学校可以结合小学生的性格特点同时结合思想道
德知识来组织丰富多彩的活动，提高学生的学习兴趣，提高德育教育的有效性。

二、小学生美育教育

美育也称审美教育或美感教育，它通过各种艺术以及自然界和社会生活中美

好的事物来进行，它可以培养学生认识美、爱好美和创造美的能力。美育能丰富
审美的感情，小学生进行美育教育能给他们带来活泼舒畅的情绪及乐观主义精神。
美育也是培养小学生感受美的能力，充分感受健康的、进步的事物的美的教育。
对小学生进行美育教育，可从以下四个方面着手。
（一）注重仪表美

锻炼培养儿童的美感，就应从小抓起，在日常的社交活动中，人们都注重自
己的仪表美，尤其是青年朋友对这一点就更加注重。但常常这类人只靠简单地模
仿或临时的约束自己以完成对仪表美的追求，显而易见，这远远不够。换句话说，

盲目的模仿或临时的约束从根本意义上就是因为在此之前并没有接触到如何做到
仪表美。所以，注重仪表美就必须从小学抓起，从刚开始学习抓起，这时间段的
孩子们模仿能力强，但同时又缺少明辨是非的能力，如果有人能够给予正确的引
导，就此确立学生的仪表方向，从感官上就能给人一种美的表现。那么如何做到

呢 ? 我觉得严格意义来说，并没有一种固定的模式，因为任何人都不同于其他人，
都有着自己判断的能力，往往只能从传统的美德和个人的习惯来培养，这就要求
我们对于小学生当前学习模仿严格把关，将“真善美”留住，将“假恶丑”赶走。
比如，规定学生的坐姿站姿。现如今大多数人因为后期的不良行为习惯，驼背、

低头等现象随处可见，从小学时期就对学生有一个约束管制，能让其在以后的一
生中受益。坐的姿态，重要的是端庄，坐的时候，应该让上身挺直，保持端正，
并尽量使腰和背贴着椅子或沙发的背上，双手则应轻轻地搭在沙发或椅子的扶手

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