Page 188 - 新课程背景下学校教育教学管理的实践与思考

第八章 小学语文教学创新与实践

分配不同的角色，有的扮演老虎，有的扮演狐狸，以课文为原本，融入自己合理

的想象，把课文中的内容表演出来，并进行评比，看哪些同学表演得最精彩。在
此过程中，小学生进行了深入的探究，对狐狸、老虎以及其他小动物的动作、语言、
神态进行了充分的论证，并把自己的理解深度融入表演之中，使得表演的过程中

笑声不断、妙趣横生，不仅实现了小学生在学习过程中的深度参与充分探究，同
时还把小学生的表演天赋真正挖掘出来，促进了学生的全面发展。故此，积极组
织学生开展深入的探究学习，对小学语文教学效率的提高具有极为显著的效果，

也是促进新课程改革的有效手段。
（三）教师积极组织学生参与综合实践活动
当前的社会发展态势下，传统的知识型人才已经落伍，已经不能真正适应社
会的发展需求，技能型和创新型人才已经成为社会的真正发展需求，能够具有更

为优秀的实践能力和创新能力的人才是社会上各个行业竞相招徕的对象。为了让
小学生能够成为对社会的发展起到真正促进作用的人才，为了保证小学生在未来
的发展中能够取得更为骄人的业绩，小学语文教师应当从现实做起，从当下做起，

组织学生开展多种形式的、主题丰富的综合实践活动，对学生进行实践能力的培
养，推动素质教育的深化实施。例如，在学习部编版小学语文二年级下册第一单
元的“语文园地一”的过程中，教师就组织学生依照教材要求开展了一次以“找
春天”为主题的综合实践活动，让学生深入生活中，投入大自然的怀抱中，观察

春天到来之后天地万物发生的变化，并到自己学习过以及背诵过的古诗词中寻找
那些描写春天的古诗句。经过综合实践活动之后，学生在课堂上展示了他们的探
究结果，有的说春天来了之后气温回升了，春风吹拂，阳光照在身上有一种暖洋

洋的感觉，舒服极了；有的说春天来了，河里的冰融化了，可以看到水底的小鱼
在游来游去，活泼极了；有的说路边的柳树抽出了嫩芽，毛茸茸的，就像一只小
老鼠……有的学生则总结了“杨柳绿千里，春风暖万家”“春风一拂千山绿，南

燕双归万户春”等诗词；有了学生的广泛参与，综合实践活动得以高效开展，新
课程改革自然得到了深入的实施。
（四）教师积极使用多种现代化教学设备

小学生的认知属于直观思维、形象思维占主体地位的阶段，如果在教学过程
中教师仍然如同往常一般采用单纯讲解的形式，学生将会很快失去学习兴趣，学
习的动力逐渐丧失，又何谈学习活动的实效性提升呢？因此，在教学中小学语文

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