Page 218 - 新课程背景下学校教育教学管理的实践与思考

第十一章 小学音乐教学创新与实践

学们在亲身体验春天的脚步后，更能理解这首歌曲所要表达的情感：轻柔、清新、

愉快。紧接着播放《请你唱个歌吧》这首活泼欢快的歌曲，把同学们带到春意盎
然的春之梦中，充分带动学生的积极性，让大家在轻快、跳跃的环境下学会这两
首歌曲。
（三）演出音乐

众所周知，音乐和舞蹈、表演之间有着密不可分的关系，音乐可以使表演更
具色彩，丰富了角色的特点。因此，在小学音乐教学中，让学生扮演角色表演出
音乐中所讲述的角色，有助于学生熟悉歌曲，对歌曲产生兴趣，用表演来促进音
乐的学习是十分有必要的。

课例 3：在学习一年级下册第四单元《大鹿》这首歌时，为了让同学们更容
易理解，先运用多媒体展示一些动物的图片，让学生辨认哪些是鹿，再让学生亲
自扮演大鹿和小兔子。扮演小兔子的同学要演出小兔子在逃跑时的急切心理，扮
演大鹿的童鞋也要表现出大鹿的机敏、勇敢和乐于助人的精神。让学生们分组表

演，并让大家投票选出表现最好的“大鹿”和“小白兔”。最后，在情绪高涨的
氛围下，带着同学们完整的学唱这首歌。
（四）用故事讲出音乐
音乐具有故事性，即很多音乐都是在诉说某个故事，不论是快乐，还是悲伤，

音乐都融入了故事的情节，通过一个个故事的讲述，来反映作曲和作词者所要表
达的特殊情感。
课例 4：在讲述二年级下册第一单元《生肖乐园》时，教师可以先用诙谐幽
默的有关于十二生肖的故事开展这一单元的课程。在同学们学唱《十二生肖歌》

之前，先给同学们讲一讲十二生肖的由来，并让学生们熟记十二生肖的顺序，然
后再引入这首歌，方便学生理解和记忆。故事要刻画十二生肖动物的形象特征，
并用动作、叫声来模仿表现，在演唱过程中，用活泼的声调，突出不同小动物的
特点。用多媒体来播放不同动物的叫声，让同学们分组比赛猜动物。最后，让同

学们在课后收集有关于十二生肖动物的故事，并在下节课上请同学来讲述。

二、音乐游戏融合教学法

（一）从音乐特征出发，适时开展音乐游戏
在小学音乐教学中，其中的音乐曲调大多数都是具有跳跃性的，这些跳跃性
的音符就会给学生带来不一样的感受，会将音乐灵动的传输给学生。因此，在教

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