Page 214 - 新课程背景下学校教育教学管理的实践与思考

第十一章 小学音乐教学创新与实践

第十一章 小学音乐教学创新与实践

第一节 音乐课堂教学创新

小学音乐课程的价值是为了培养小学生初步的审美能力与音乐素养，陶冶情
操，启迪智慧，为学生提供审美体验，开发创造性发展潜能，提升创造力。因此
在小学音乐教学上，教师应当依据实际的音乐教学现状，参照新课改对于音乐课

程的具体要求，在相应的教学内容基础上，对小学音乐进行教学创新，从而使学
生在完成学习任务的同时，真正对音乐产生兴趣，提高审美能力和艺术素养。

一、合理进行资源开发，丰富音乐教学内容

现代化的小学音乐课堂要求教师从创新音乐教学素材、更新教学内容的角度
出发，利用多媒体等多样化的教学手段，拓展并更新教学方式和内容，让小学生
能够在海量的音乐资源中找到自己感兴趣的音乐类型并进行欣赏和演绎，进而提
升自己的音乐审美品位。

首先，教师在丰富教学内容时应利用多媒体技术，从视听的角度强化学生的
审美品位。小学生活泼好动，而且具有注意力难以集中的特点。尤其是在音乐理
论教学或非当红歌曲教学时，学生容易产生疲惫或厌烦的心理，从而变得不愿意

听从指挥。基于此，教师可以利用多样化的多媒体技术。例如，在教学《保卫黄
河》这首歌时，播放与当时战争相关的视频或历史资料，让学生能够从更为直观
的角度探析作者创作《保卫黄河》的意图，以及学习该首歌曲的意义，从而激发
学生的爱国情怀。再如，在学唱《雪绒花》时，教师可以将这首歌的创作背景及

相关影片介绍给学生，使其了解雪绒花的象征性含义，并将其动情地演唱出来，
从而提升学生的审美能力。
其次，教师应适当地拓展课外音乐资源，开阔小学生的鉴赏视野。虽然小学
音乐教材中的内容类型众多，但数量十分有限，有些歌曲或作品的类型仅有一例，

不利于学生的整体把握和全面赏析。因此，在实际的教学环节中，教师可以根据
教材选定的音乐素材，适当地拓展课外音乐教学资源和内容，让学生能够更为全
面地了解同一作曲家的作品或者同类型的音乐作品。例如，在欣赏音乐剧《东郭

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