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新课程背景下学校教育教学管理的实践与思考

加强对教师上课的管理。第一，向全体教师提出上好课的基本要求，以生为本注

重生成性，除了要规范教师的教学行为外，还要体现新课程的理念，要面向全体
学生组织教学；第二要认真落实课程计划，切实减轻学生负担，提高课堂教学效
益；第三，校长要经常深入课堂听课，重视信息反馈，及时发现课堂教学存在的

问题并及时予以解决。
再则是抓作业布置与批改。布置和批改作业是教学中的重要组成部分，它对
学生消化知识、巩固知识，培养能力都有重大作用。同时还可以从中检查上课的

实效，及时获取反馈信息，及时改进教学。
同时抓课外辅导。课外辅导是课堂教学的延伸，是培优、辅中、补差的有效
途径。校长应指导教师建立分类学生辅导档案，分析学习情况，明确辅导措施，

因材施教，教师要经常进行一对一的帮辅；要帮助教师改进课外辅导的方法，提
高课外辅导的效益。
最后是抓考试和考察。考试和考察是检查教学效果，进一步改进教学工作的

重要措施。要建立考试考察制度，考试考察次数要适当，符合规范办学的要求；
考试形式要多种多样，符合新课程改革的要求，以利全面检查质量；要组织教师
进行测后质量分析，研究改进教学的方法。

六、促进师生全面发展

（一）减轻小学生负担

1. 备课和上课
备课时教师第一要做到心中有学生（备学生），他们应该从学生的角度来考
虑设计的教学方法和问题，更多地思考“如果我作为学生，我会如何看待这个问

题”，避免人为增加学习难度，从而增加学生的负担。其次，一定要精心设计课
堂教学环节，充分发挥教师为主导学生为主体的教学模式，使部分学生能够理解
教材中的知识，不做过多重复的无效讲解，鼓励学生自主探索实践。杜绝出现虚

度学生时间的现象；如果学生对一些重要知识或内容理解有困难，应根据实际情
况加以锤炼和夯实，力求在第一时间将最准确的知识传授给学生，避免走弯路，
提高学习效率。同时，要努力为学生提供课堂实践的时间和空间，让学生在老师

的引导下及时消化知识、吸收知识，为学生高质量完成课外拓展作业做好充分准
备。对于学生的表现，教师应坚持正面评价，以表扬为主，评价方法灵活有效。

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