Page 30 - 新课程背景下学校教育教学管理的实践与思考

第一章 新课程背景下教育教学管理概述

2. 做好学生作业设计的研究

首先，教师在布置作业时，要注重作业的质量。所布置的作业重难点要到位
到点，不要重复多次布置基础题和已经掌握的知识，避免无效作业。就作业的数
量而言，要严格控制作业时间，认识到非题海战术就能够有好的成绩。其次，严
格控制每天的作业量。一、二年级不留书面作业，三年级到五年级做作业的时间

也要控制在规定的时间范围内。同时，还要教育学生按时完成作业，养成良好习
惯，一丝不苟，边做边玩。再次，作业的难度要灵活。由于学生学习能力参差不
齐，要从学生个体层面出发，实行作业弹性化、分级管理，将不同难度的作业分
配给不同程度的学生，保底，给学生更多地思考空间，充分发挥学生学习的积极

性和学习主动性。最后，作业设计应该有趣。兴趣是最好的老师，所以作业设计
生动新颖，孩子的自觉性和主动性将会大大提高，学习事半功倍。
（二）提升教师专业水平
教师的成长和专业发展至关重要，学校要引导和鼓励教师及时了解相关信息，

掌握教育教学改革的趋势和发展方向；要开辟获取现代教育信息的渠道，倡导学
习新理论；关注最新的科研成果，积极营造爱读书、勤思考、乐研究的学习氛围；
努力构建学习型组织，以学科备课组或年级组为基础；还要特别重视青年教师的
培养，对于刚刚上岗的青年教师，须由名师或有经验的教师指导工作，以促进新

任教师按照教学实践的要求尽快适应教学工作。另外，还要充分发挥学校优秀教
师的作用，增加青年教师的责任和担子，为青年教师发展搭建更多舞台，提供更
多施展才华的机会，为促进青年教师更快成长创造条件。

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