Page 36 - 新课程背景下学校教育教学管理的实践与思考

第二章 新课程背景下的学校管理

该明白，必要的管理制度不是对教职工的“卡、压”，而是为教职工创造宽松、

协调、有紧迫感的工作环境，“奖优罚劣”的奖惩制度、客观有效的考核制度、
注重实绩的评优晋级制度、职责明确的岗位责任制，都能调动和保护大家的积极
性和主动性，从而增强质量目标实现的可能性。

健全的管理制度能规范学生的学习行为，并产生激励作用。学生是全员的质
量管理中的重要因素，教育是双边活动的特点告诉我们，质量管理中学生的学习
活动也要制度作保证，制定适合本校实际的学生日常行为要求、团队学生会工作

制度、班主任联席会议制度，周一集体教育制度，多种评优奖励制度等，对实现
质量目标起着十分重要的作用。
4. 学校管理制度的建设是依法治校的具体体现
依法治教是教育发展的需要，是国家法制化建设的要求，依法治校是依法治

教的重要组成部分，不断完备的教育法律法规，为学校各项工作提供了强有力的
法律保障，依法治校要求管理行为合法、教学行为合法、办学行为合法，具体体
现就是健全的学校管理制度。

制定学校管理制度必须是合法、合理、合情的。首先要符合国家的路线、方针、
政策、法律法规及上级精神。管理制度的合法化，才能使学校依法管理得以实现，
学校的办学方向才能得到保证，教育方针的贯彻才能得到保证，《义务教育法》
等法律法规才能得到很好地执行。因此，只有加强法律法规的学习，加强学校管

理制度的建设，学校管理工作才能真正做到依章办事，依法管理。同时，在制度
制定时，应当充分考虑到全体教职工的生活实际和学校周边环境，让全体教职工
在统一规范的行为准则下心情舒畅地工作，充分调动教职工的工作积极性，为实

现学校育人目标而奋斗。
（二）推动学校管理制度建设的有效措施
1. 强调人性化、人文化教育方式

就小学学校来说，应该在校园中营造一种“人人平等”的良好氛围，包括校
长、教师和学生在内。同时在课堂教学中，应该要求教师树立“以生为本”的正
确教育理念，强调服务于学生和尊重学生，所有的教育教学管理工作都应该围绕

着学生这一主体进行谋化。不过就当前情况来看，一些小学学校正好相反，让学
生围绕着教学转，这样便会造成三大主体之间尴尬的局面。为此，小学学校在管
理制度建设过程中，应该认识到制度是为人而生，而不是一开始就想着应用制度

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