Page 41 - 新课程背景下学校教育教学管理的实践与思考

新课程背景下学校教育教学管理的实践与思考

员参与，第一眼看到的都是环境、陈设、建筑风格，这些都属于物质文化。因此，

学校在建设物质文化时要突出学校的特色和办学理念，要有时代感。通过对校园
环境的点缀，要给学生展现出丰富多彩的校园文化环境，让学生在校园文化中潜
移默化地受到熏陶，校园内所有树木的种植都是校园文化的体现，能够很好地传

达全校师生的情感、共同审美价值等精神文化。目前，学校主要有樟树、桂花、
银杏、樱花、海棠、紫薇、红叶石楠、月季、凌霄、三叶草等，平时在教学中，
教师可以增加学生对保护树木方面的教学，还可以让学生积极主动地开展一些以

环境为主题的个性化校园建设活动。如夏天来了，可以给树木降降温，修剪一下
枝叶，给学生讲授一些文化知识，告诉学生有些比较杂乱的树杈和树枝要及时修
剪掉，这样大树的长势才能更好；冬天来了，要注意保护树木，给校园的树木穿
衣保暖，做一个积极有爱心的新时代好少年。教师还要引导学生学会在生活中注

意观察，了解树木的特点并开展系列活动，人与树同长，争做阳光少年。
（五）加强制度文化建设，强化管理机制
校园文化虽然是校园内的无形资产，但也需要制度去约束。首先，用制度去

划定参与人员，并不是所有的人都愿意配合校园文化建设，但是校园文化建设的
确需要每个人的投入。因此，可利用制度为想参与的人提供参与渠道，运用制度
给各个部门划定文化建设职能。其次，要运用制度固定校园精神文化建设的周期
和形式。校园精神文化是校园的隐性文化，容易被忽略。因此，在开展精神文化

建设时，要遵循周期性、规律性的建设方式，提高校园隐性文化的建设质量。
（六）加强精神文化建设
在校园文化建设中，精神文化很容易被忽视，校园精神文化的建设方式也存

在争议。但在当前的校园精神文化建设过程中发现，开展广泛的课后兴趣活动是
建设精神文化的重要手段。学校应组织丰富多彩的校园文化活动，遵循自愿性和
实用性原则，有目的、有计划、有成效地开展多种活动，吸引全体师生共同参与。

比如，在课余时间举办故事大赛、学习剪纸风车等传统的游戏活动，这样学生在
参加兴趣活动的过程中则既可以放松身心，又能学到我国的传统文化。
（七）加强舆论文化建设，形成优良校风

加强舆论建设，构建优秀和谐的校园文化，配合课程改革，培养出优秀的人
才，小学生对社会舆论的判断能力有限，很容易被不好的舆论所引导，也容易被
好的舆论所激励。因此，学校要抓住小学生的这个特点，通过引导舆论实现校园

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